《那只松鼠》教学设计( 二 )

生自由读课文，师巡视。
师：大家读得很认真，我下去听了一听，大家也都读得很流利，那么，课文中的生字、词语是不是都认识了？我想考考大家，敢不敢接受我的挑战？
生：敢
师：谁来读读这一组词语？生：高楼大厦、踪迹
师：读得真准确，我们来看看把它们送回到句子里，是不是还能读好。师：读读这句话，好，你来读。生1读
师：正音，逃窜（生齐读）不要漏词，拼命逃窜的，再读一遍生1再读
师：很好，通过努力，已经读得很不错了，谁能再读读？你来试试！生2读师：读得不错，我们像她这样，一齐来读读这句话。
师：最后这一句比较长，要注意停顿。范读。停顿一下，我们能读得更好。齐
生齐读
师：来，我们继续，谁来读？生1：灰褐色活泼伶俐
师：我们来看看，这又是在哪一段话里呢？这段话比较长，自己先在下面读读看。
生自由练读师：谁来读？生1读
师：这不错，有一个地方读得尤其好，你听出来了吗？生齐：“嗖”
师：“嗖”的一下，动作多快呀！还有一个词，读的时候要注意。引读：“于是，便…”
生齐：蹑手蹑脚
师：这要干什么去呀？（抓松鼠、去看）走近一点，这个时候动作要（轻一点），为什么呀？（怕被发现）所以你读的时候应该……?再来看看，引读，于是便……
生齐读
师：这回谁再来试试？生读
师：声音似乎还有点大，再轻一点，再轻一点！（结合肢体动作指导）师：读的不错，只是声音要再轻一点就更好了！来，女孩，你再来试试？师：读得好不好？（好）相信你们都能读这么好了！再看！生：神不知鬼不觉逃之夭夭师：神不知鬼不觉什么意思呀？你说说看生1：谁也没发觉
生2：它做的动作没让别人知道生3：所有人看不到也听不到
师：你们理解得可真不错！谁不知道哇？（神）神仙都不知道。谁不觉察呀？（鬼）连神仙和鬼怪都不知道也觉察不了，那这动作可真是？(太轻快了) ，太轻太快了,怎么读读这个词呢？
生读
师：什么又是逃之夭夭呢？我们来看（出示幻灯片）读读这句话吧生1读
师：读得很流利，可是刚说完，动作怎么样呀？那么快，别人都觉察不到哇！你再试试看！