2、 制作一幅落花生从落花到钻入土中结果的电脑软件 。
[教学时数]
两课时
第一课时
[教学目的]
指导学生质疑问难，重点学习父亲介绍落花生特点的一段话 。
[教学过程 ]
一、导入新课
1、 落花生有什么有趣的特点呢？
2、作者许地山对落花生有着特殊的感情，并且把自己的笔名也叫作“落华生”，他为什么对落花生有这么浓厚的感情呢？等学完课文就知道了 。
二、自读课文，质疑问难
教师提示：
1、 就词质疑 。
“居然”是什么意思？为什么用“居然”不用“果然”呢？用“居然”一词说明了落花生是有什么特点？
2、 就句质疑 。
“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得” 。父亲和我们一起吃饭应是经常的，为什么“很难得”呢？说明了什么？
三、学习课文重点部分
1、 幻灯（或小黑板）也示父亲介绍落花生特点的一段话 。
2、 指名学生读这段话，同时思考：落花生和苹果、石榴有哪些不同呢？
落花生：埋 矮矮 地里 一见就生
苹果：挂 高高 枝头上 不能立刻分辨
3、 从刚才的词句中你体会出落花生具有什么特点？
【落花生五年级语文教案格式怎么样？】板书：朴实无华、默默奉献、不图虚名
4、 有感情地朗读这段话 。
第二课时
[教学目的]
教育学生学习落花生的品格，引导学生开展讲座和争辩，培养学生的创新精神 。
[教学过程 ]
一、继续学习重点部分
1、 父亲仅仅是介绍花生的特点吗？他的目的是什么呢？
2、 “我”听了父亲的话领会到什么道理？
3、 出示“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 。”
①“体面”是什么意思？
②“讲体面”是什么意思？人要不要讲体面？
③“只讲体面”是什么意思？生活中有没有“只讲体面”不讲工作的人呢？请举例说明 。
二、提供论题，发散讨论
1、 现代社会，你想做落花生那样的人，还是想估苹果、石榴那样的人？为什么？请各小组讨论，实话实说，各抒已见 。
2、 请想做落花生那样的人上台，想做苹果那样的人坐在下面，分成两个阵营展开讨论、辩论，老师充当主持人角色 。
三、完成练习
以“我想做 那样的人”为题写一两段话，要求实话实说，有真情实感 。
附板书设计 ：
主板书 副板书 学会提问
①意思？
落花生 埋——挂
1、“居然”
②为什么？
③说明？
朴实无华 矮矮——高高 为什么？
不图虚名 地里——枝头
2、“实在很难得” 说明？
默默奉献 一见就生——不能立刻分辨
分辨

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