打 电 话怎么写?(15)


5 。汇报表演 。各组代表依次上台汇报表演 , 师生及时评议指导 , 评选优秀小组 。
6 。创新表演 。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演 , 训练学生的创新思维及交际的灵活性 , 老师结合实际及时指导评议 。
(1)王老师在家 , 接听人不是王老师 。
(2)王老师不在家 , 需转告 。
(3)直接接听电话 , 可玩具不在家 。
(4)电话没人接 。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法 。
7 。老师小结 。
三、联系生活 , 拓展深化
1 。看录像 , 提要求 。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像 , 展现病人急救火灾险情交通事故等场面 。)
2 。小组讨论交流 。任选一种或几种场面 , 分别练习表演 。
3 。小组汇报交流 , 师生共同评议 。
4 。教师总结 。
【评析】
1 。学生学习的主体地位得到了充分地体现 。设计者以人为本目中有生 , 始终把学生当作口语交际学习的主人 , 训练的主体 , 积极为学生的自主学习安排时间 , 搭建舞台 , 提供表现机会 。
2 。合作意识和能力得到较好的培养 。设计者紧密联系生活实际创设情景 , 积极营造共同学习、探索、研究、提高的环境氛围 , 充分利用对话式、交互式等合作学习模式 , 让学生在充满合作机会的个体与群体交往中学会尊重 , 学会沟通 , 学会互助 , 互通有无 , 取长补短 , 共同提高 。
3 。注重创新学习 。在创设情境 , 学会最基本的打电话训练任务后 , 教师又设计了打电话时可能出现的四种不同的情况 , 其目的是设置对话障碍 , 加大口语交际难度 , 进一步培养学生学会多渠道解决问题的能力 , 训练学生的创新思维和口语交际的灵活性 。

打 电 话怎么写?


教学目标:
1、边听录音边浏览课文 , 了解相声的艺术特点和语言特色 。
2、通读课文 , 体会故事中的人说话啰嗦的特点 , 明白简洁明快地说话的重要性 。
3、能对相声感兴趣 , 喜欢听相声 , 试着说相声 。
课前准备:
1、相声《打电话》录音 。
2、其他相声节目的录音 。
教学过程:
一、激发兴趣 , 出示课题 。
1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等 , 其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声 。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》 。