“认识人民币”教学设计怎么写?( 七 )
四、课堂小结
师:今天你学到了什么新知识?
【设计意图:引领学生回顾学习的过程,巩固获得的新知识 。】
“认识人民币”教学设计怎么写?
一、谜语激趣
师:小朋友们喜欢猜谜语吗?我们一起来猜一个谜语“薄薄一张纸,作用可真大,买本买笔都用它 。”
二、故事导入
师:美丽的大森林里,小猪、小羊、小兔、小狗在过生日呢,我们一起去祝福他们吧 。(一起拍手唱生日歌 。)
师:唱完了生日歌,每个小动物都许下了自己的愿望,我们来听一听 。
(小狗说:
师:怎样帮小动物实现愿望呢?——(用钱买)
师:生活中还有什么时候要用到钱?(生自由答)
师小结:钱的作用可真大,谁知道现在咱们中国人用的钱叫什么?(人民币)
师:今天这节课,咱们就一起来认识一部分人民币 。(板书课题)
三、新课
(一)初识人民币
师:小朋友都见过人民币吧?桌上盒子里就有人民币,如果你认识,就像同桌介绍一下,并说说你是怎么认识的 。(同桌活动)(二)认识一元
1、大屏幕出示一元纸币
师:这是多少钱呀?谁愿意做小老师介绍给大家听 。(你是怎么认出是一元的?)
师介绍:“壹”是大写的“一”,“圆”是人民币的单位,我们现在通常写成“元”(板书)
师:再仔细观察一下,在一元纸币上你还认识什么?(毛主席头像、国徽等)
师:小朋友们知道的还真不少,咱们再一起看一元人民币的背面,还有一些少数民族的文字,这样少数民族的人使用起来会很方便 。再看正面还有盲文,盲人朋友只要摸一摸,就知道是多少钱 。再看国徽,它是伟大祖国的标志,你们爱我们的祖国吗?那也要爱护人民币 。怎么做才是爱护人民币呢?(不乱花钱、不在签上乱涂乱画等)
2、认识纸币和硬币
在你的盒子里找到一元钱,把它举起来 。(有硬币、有纸币)
师问:“这两个一元有什么不同呢?”
认识硬币(简单介绍)
师“还有没有不一样的?(认识旧版)
(三)认识角币
1、师设疑:小朋友们快看,老师这儿还有一张1元 。(大屏幕出示1角)
这不是数字“1”吗,怎么会不是1元呢?
学生回答后,师总结:后面还有一个很重要的字——角 。“角”也是人民币的单位 。(板书)
1元和1角虽然都有1,可单位不同,差的可就远啰 。老师这儿还有一些人民币,你认识吗?
老师随便指,你能说出来嘛?
2、圈出分币,认识单位“分”
3、小结:小朋友们真棒,能根据人民币的单位“元、角、分”来认识人民币,真不错!
“认识人民币”教学设计怎么写?
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