《故乡的榕树》教案的教学设计怎么写?( 六 )


第三部分(第11~13段)抒发了蓄积在心头的对故乡的深切怀念和真挚眷念之情 。第11段写从美好的回忆中回到现实中来 。“仿佛刚刚从一场梦中醒转”,“这一觉已睡过了三十年”暗示离童年生活已过了三十载 。作者身在异乡仍挂念着故乡榕树的遭遇,惦念着把树干当船划的小伙伴们 。
第12段,呼应开头 。小儿子的话打断沉思,再写叶笛的哨音“弥漫成一片浓浓的乡愁,笼罩在我的周围”,把听觉感受到的当着视觉感受到的,更为形象 。最后以设问结尾,把思乡之情引到了一个更高的层次,表达了作者永远不忘故乡养育之恩,永做故乡儿子的一片诚挚之心,以“故乡的榕树呀……”几个字独立成段作结,寓含了不尽的情思 。
(二)本文是怎样运用情以物兴、寄情于物的写法的?
分析:这篇散文写久居异乡的“我”,带着小儿子在大榕树下散步,由眼前景引出故乡情,这眼前景和故乡情的触发点、联系点就是榕树,作者把对故乡和乡亲们的深情厚意都寄托在榕树上,通过对榕树的描写抒发思乡之情 。
情以物兴,寄情于物,首先要求作者有真情实感,“不精不诚,不能感人” 。作者的感情是真挚的、热烈的、蓄积在胸,不得不发 。榕树写得愈美,爱乡,思乡之情就愈加跃然纸上 。虽是写景,却“句句是情、字字关情” 。无论是写景、写物、写人、写事无不渗透着浓郁的思乡之情,从而形成整篇文章的基调,以情为经纬把故乡琐碎平凡的生活掠影贯串起来 。
(三)本文的语言有什么特点?
分析:作者是诗人,擅长用诗一般的语言描摹事物、抒发感情 。本文在描写景物时,善于绘声绘色,饱含感情,创造出诗一般的意境 。
如,第10段写儿时在榕树下度过的愉快的夏夜,有画面,有音响,有动作,有感情 。写那睡意朦胧的感情,尤为精彩 。又如,第4段,用“我怀念……我怀念……”等诗歌的语言,尽情铺叙故乡的景象,选取感情色彩浓郁,形象优美、能牵动情思的事物写景抒情,是景语,又是情语,情景交融、浑然一体 。作者还善于运用诗歌的句式和多样的修辞手法写景抒情,用形象生动的语言,唤起读者的共鸣和联想 。如文章最后抒情部分 。
(四)本文创造的意境有何特点?
分析:意境深邃,是这篇散文的又一特色 。散文贵有意境,有无意境,意境高下,是衡量散文作品优劣的首要标准 。《故乡的榕树》开头描绘了一幅“我”的小儿子吹笛逗狗的富有动感的画面,接着写“我的心却像一只小鸟,从哨音里展翅飞出去”,奇思泉涌,妙绪纷披,向我们展示了故乡的风物土地 。作品氤氲着幽婉清丽的艺术境界,与所要抒发的思恋之情极其和谐地照应,也把读者引入那不绝如缕的思绪之中 。作品描写“我”在榕树下度夏夜的那一段,从儿童的眼中显现出那个神秘而恬静的夜晚,童稚的天真更使得环境蒙上了如诗如画的色彩 。故乡的榕树下“似梦境,似仙境”,多么引人神往啊!作品这里用的笔墨越多,越见得作者思乡情之浓,意之切 。深邃的意境,使得这篇散文洋溢着一种诗美,一种含蓄的美 。