《故乡的榕树》教案的教学设计怎么写?( 五 )
以上是刚上完课后的一点思考 。过后再仔细反思一下,恐怕问题多多 。
《故乡的榕树》教案的教学设计怎么写?
一、教学目标
(一)体会作者对于大陆故乡和乡亲们的真挚眷念的感情 。
(二)注意眼前景和故乡情的联结点,掌握文章情以物兴、寄情于物的写法 。
(三)体会文章语言的诗意 。
二、难点、重点分析
(一)本文的结构与思路是怎样的?
分析:全文可分为三部分 。
第一部分(第1~3段):由眼前的景物引出对故乡榕树的怀念 。这三段是全文的引子,作者缓缓地把读者也带进了自己的回忆之中 。
第二部分(第4~10段)围绕故乡的榕树,描述了有关的人和事,寄托着作者的思乡之情 。
这一部分是主体,共分四个层次 。
第一层次(第4段)写故乡榕树四周的景色 。这是一个过渡段 。两个“我怀念”交待了榕树四周的环境:溪畔的景物,桥上的景物,这一段故乡景色的描写,清晰地烘托出榕树的背景:小溪、鹅卵石、洗衣和汲水的少女、鸭子、石桥、石碑、栏杆上的小石狮子……写出这闽东农村特有的风光,为刻画榕树涂抹了一层底色 。
第二层次(第5、6段)具体而细致地刻画榕树 。在着力渲染了榕树四周环境之后,作者马上回到榕树,写“站在桥头的两棵老榕树” 。一棵略写,一棵详写 。细致描绘了那棵被称为“驼背”的老榕树,接着再叙儿时和小伙伴把老榕树当作船划的趣事,“船”驶进了五彩缤纷的梦中,使文章充满了浓郁的诗情画意,寄托着作者无限的.情思 。
第6段,进一步叙述这棵老榕树的传说:玉皇大帝用雷火烧死藏在树洞中的蛇精,给这榕树增添了美丽的神话色彩 。因为是村中最老的老人说的,小时的作者深信不疑,字里行间,露出稚拙的童真,也唤起了读者的亲切感 。
第三层次(第7、8、9段)写有关榕树的人和事 。对故乡榕树的怀念,其实是对故乡和亲人的怀念 。第7段写母亲用榕树汁为“我”治癣和“我”奉祖母之命上树折枝的事 。一枝一叶总关情,对榕树的记忆联系着对亲人的记忆 。祖母的形象着墨不多却生动感人 。那蹑着小脚“笃笃笃”地走到石桥,“唠唠叨叨”的神态,慈爱善良,使人难以忘怀 。第8段,写榕树给农人带来的好处 。第9段,作者缘物生情,直接抒怀,通过拟人的手法,赞颂榕树的崇高品格 。对榕树的赞美,其实是表达了作者对劳苦而纯朴的乡亲们的关切之情 。
第四层次(第10段)写自己儿时在榕树下度过的愉快的夏夜 。这一段描写富有生活情趣 。那简陋的卧具、神秘而恬静的气氛,似梦似仙的月夜景色,沉入梦乡那美妙的感觉……都着意铺陈,创造出一个轻盈、静谧的意境 。儿时的夏夜如此美丽、迷人,充分表现了作者对故乡生活的无限眷恋 。
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