教育的读书笔记如何写？( 四 )

广州市海珠实验中学汤小芬
今年7月我才参加工作，接手班主任和两个班数学教学。毫无经年的我就开始大量地阅读具备实用价值的著作，以望通过阅读至少保证自己少走一些弯路。
其实第一次阅读这本书，是在大四开学的时候。只是那时候心思还没定下来，没有感觉到什么是真正地教育，也没有承担100个孩子的希望的压力，整个阅读的过程也就是走马观花式的浏览。
再度拿到这本书时，驻足，流连，品读，回味，感叹于这样精辟的语言蕴涵着如此深刻的哲理，同时也深深地感动，感动于作为教师的良苦用心。我觉得书上的每一条建议，都是作者在三十多年的教学生涯中，用心血和汗水换来的。都凝聚着他的聪明与智慧，都彰显着他的热情与博爱，都寄托着他的梦想与希望。
作者在文章中说：教育素养的这一重要特征的第一个标志，就是教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。可见，教师在他所教的科学基础学科方面，如果没有深刻的科学知识，就谈不上教育素养。读到这时，我开始思考：那么怎样才能让我不仅懂得教学的常识，而且深知数学学科的渊源呢？结论是：要把读书当作第一精神需要，要有读书的兴趣，要能在书本面前坐下来，深入地思考，不断地学习。
犹记得有位优秀的历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这
位历史老师的话，深深打动了我。为何优秀，这一句话已明了。怎样进行这种备课呢？依旧是读书，每天不间断的读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术专著作。应当在你所交的那门学科领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所交给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
人非生而知之，任何知识技能的获得都离不开后天的学习，古今中外有许许多多的人都是善于学习的典范。我们能够成为一名教师，从事这太阳底下最光辉的职业，取决于我们都曾学海泛舟十载寒窗。学习，使我有了安身立命的本事，有了养家胡口的保障，更有了实现人生价值的机会。三尺讲台上我可以传道授业，工作在今天，收获在明天；耕耘在课堂，成就四面八方。曾经有人这样形容过师生关系：要给学生一杯水，自己先要有一桶水。他们强烈的求知欲望、广阔的探索空间和新奇的想象世界，都在督促着我不断地学习。再次借用杨谰的一句话勉励自己：每一个舒坦无聊的日子都有代价，每一个刻苦勤勉的日子都有回报。我必须牢记，要让我的教育因为我的学习而精彩！