我心中的明灯如何写？( 四 )

《中国教师报》让我对学生更宽容。在教育学生的时候，我们要用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，
用学生的兴趣去爱好。当学生出现这样或那样的问题时，要能包容学生的过失。子曰：“人孰无过，过而能改，大焉。”我们班有一个学生，总是不能按时交作业，看着就写，不看着就不写。开始，我采取了一些强硬措施，起了点作用。但是实行了一段时间，一放松，他就旧病重犯。我很恼火，对他大发雷霆，当面训斥了他，但他的作业照样没交。回到家，我苦思冥想也不知如何是好。后来从我儿子身上得到了启示，让我真正感觉到，面对这样的学生，采取强硬措施显得是那么苍白无力。于是，我开始改变自己以往的做法，找机会发现他的闪光点，抓住时机来积极引导他、教育他。我单独找他谈话：“其实，只要你认真去做一件事,就能做得很出色。我想，你要能认真地写作业，同样会很棒！”没想到，第二天的作业他很快就交上来了，而且完成的质量也不错。是《中国教师报》，她使我深刻地认识到， “生气是拿别人的过错来惩罚自己” ，原谅是一种风格，宽容是一种风度，宽恕是一种风范，要学会宽容对待学生。她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对孩子有巨大的教育力量。当渐渐蹲下来看学生，赏识学生时，发现每一个学生都是可爱的，他们都有巨大的潜能的，正等待着老师去发现，去挖掘。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。””是她的一篇文章让我放下严师的架子，以宽容的态度来善待学生，以成长、发展的眼光来审视学生的问题。
《中国教师报》使我深刻地认识到，在班级管理中，应该考虑每一个孩子的实际情况，对孩子的管理不能牢牢地固守着“没有规矩不
成方圆”信念，从而忽视了孩子的个性差异。在具体的教学中，积极引导孩子运用自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的教学，孩子的学习激情得到了激发、释放和展现。现在我的教学方法做了很大的调整，充分利用直观教学，采取了玩游戏，小组交流等教学方式，与学生充分的互动和交流，让学生真正的将知识内化和理解，从而能更好的，更灵活的运用。