幼儿教育去小学化论文格式怎么样？( 八 )

四、结语
幼儿阶段是一个重要又特殊的阶段，这一阶段的学习和教育都应具有娱乐性质，目前出现的幼儿教育小学化是有违儿童身心健康成长规律的。为了改善这一现象，家长需要转变观念，更新观念，重视孩子发展过程，淡化结果的影响；幼儿园需要理性面对不良竞争，培养具有专业幼儿教育资质的教师团队；国家应完善合理科学的幼儿教育评估系统，弱化应试教育的影响，还孩子们一个美好的童年。

幼儿教育去小学化论文格式怎么样？

摘要：
近年来，由于应试教育、家长的期望、幼儿教师水平参差不齐等诸多因素的影响，违背幼儿身心发展特点和教育规律的幼儿教育“小学化”倾向正日益危害幼儿的成长和幼儿教育的健康发展，并且引起人们的关注和思考。
关键词：幼儿教育、小学化、幼儿教师
幼儿园是儿童早期成长中影响最为深刻的环境之一，它为人的一生发展奠定了基础。幼儿教育“小学化”则像是一颗隐形毒瘤存在于幼儿教育中，良好的幼儿教育环境刻不容缓。
一、幼儿教育“小学化”的概念
幼儿教育“小学化” ，字面上理解就是把幼儿当小学生来进行揠苗助长式的教育。其具体体现在：
一是行为规范要求上，如上课要注意听讲，坐姿端正，精神集中，不许交头接耳，对老师的话要听从，不许插嘴，不经报告不能随意上厕所、喝水，教师摆设陈列基本仿照小学模式，定期按照小学生的标准对幼儿进行审核并将结果反馈给家长，总之就是按照小学生规范来要求幼儿，使得幼儿少玩少动、老气横秋、缺失幼儿应有的天真活泼。
二是学习的内容上，幼儿的世界是全新的、无规则的，需要德、智、体、美、劳等全面培养，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术五个方面，要求各方面的内容都应当发展幼儿的知识、技能、能力、情感等，不需要额外的为幼儿添加不适应的内容，然而“小学化”的标准却是幼儿像小学生一样分科教学，忽视了幼儿教育的启蒙性，规规矩矩的听课、写作业忽视了培养幼儿的综合素质：更谓之甚的是开设幼儿技能特色班、兴趣班，要求幼儿提前学习小学的知识，学习读写算。这种做法违反了《纲要》的规定。