《自己的花是给别人看的》教学设计如何写？( 三 ) 「问人人知识网」

3.1935年风华正茂的季羡林带着国家的重托，怀揣自己的梦想，来到德国，在哥廷根生活了整整十年。四五十年之后，作者重返第二故乡哥廷根，感慨万千，思绪万千。今天，我们就一起跟随着季老先生的一篇散文走进哥廷根这座魅力小城。4.请一同学读题目。
二、浏览课文，找到中心句。
1.课文大家都预习了吗？现在请同学浏览课文，想一想文中哪一句话概括地写出了作者的感受。
2.出示句子:多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 3.注意感叹词和感叹号，我们再读一遍。
4.板书:奇丽、奇特。接下来的时间，老师就将和大家一起细细地品读课文，领略那份奇丽的景色和奇特的民族风情。
5.再读课文，你认为哪些句子写出了景色的奇丽，哪些句子写出了民俗的奇特，把他们划出来。
三、抓关键词，展开想象，感受美景，品味语言，积累语言。
（一）感受奇丽的景色。
1.请同学说说你从哪些句子感受到了景色的奇丽，并出示句子。
2.句子中有两个写花的成语，是哪两个？课件出示词语。
3.读准音，认清字形。锦、姹、嫣是课文的生字，仔细观察，你发现什么？你想提醒大家在写的时候要注意什么吗？师指导书写:嫣。
4.大家轻轻地慢慢地读读这两个词语，你读着读着你的眼前，浮现了怎样的景象？
5.交流:你能把你的想象送到句子中读出来吗。真会读书，大家能抓住关键的字眼去理解去想象，是一种读书的好方法。
6.就像这样，抓住关键字词，展开想象，大家再读读这些句子，你一定还能体会到那儿景色的奇丽。
7.交流，点拔。花的海洋。
补充:山阴道上、应接不暇。这个词语的由来。山阴道，位于我国浙江绍兴境内，那里景色秀丽，草木葱茏，繁花似锦。东晋书法家王献之曾从山阴道上走过，留下了这样的句子:山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。
8.为什么，明明是行走在德国的街头却让人如入山阴道上？你们看，作者写景，不仅写出了具体的景，还写出了自己的感受，让我们读者也如入其境，真值得我们学习。
9.这花团锦簇、姹紫嫣红的景色，是一条街吗，是两条街吗？是一户人家的窗子前这样吗，是两户人家的窗子前这样吗？