（2） 谁不希望衣食无忧、亲人团聚、生活幸福？菲利普一家人当然也是如此 。可是他有个败家子弟弟于勒 。菲利普对弟弟还是宽容有情的，以致于勒不仅挥霍尽自己应得的那份财产，还大大占用了菲利普应得的那一部分遗产 。菲利普只好打发他到美洲去 。菲利普一家受尽拖累的情况显而易见：“家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请 。买日用品也是常常买减价的”，花几分钱买点零碎，也要讨价还价，争论半天；大姐、二姐的婚事迟迟没有着落 。然而困窘的生活并不会磨灭人们对美好生活的向往 。所以接到于勒在海外发财的来信，全家人的喜出望外也就不言而喻了 。于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的救命稻草，成了他们生活的精神支柱 。后来在轮船上遇上海外归来的穷困潦倒的于勒，菲利普夫妇不愿也不敢相认，实在是出于生活所迫，万般无奈 。为了避免生活更加穷困，为了避免女儿好不容易得来的婚姻不因此夭折 。所谓“贫贱家庭百事哀”嘛 。菲利普夫妇怎么会欢迎于勒归来呢？
小结：小说传达了以下观点, ① 批判金钱至上的人际关系； ② 呼吁保持自己的赤子之心； ③ 警示浪荡子的身世浮沉； ④ 同情小人物生活的辛酸 。
四、总结全课：
个性鲜明的人物形象——丰富而生动的语言、动作、神态、心理等描写，塑造了典型的人物形象菲利普夫妇，尤其是船上遇于勒以后的文段，很有镜头感
波澜起伏的情节发展——清晰的线索、插叙的安排，使文章产生悬念，增强情节的跌宕起伏，一定程度上深化中心 。
烘云托月的景物描写——两处写海面既与故事情节合拍，又巧妙地衬托了人物的心情 。
含蓄隽永的深刻主题——读者通过联想相像，结合自己的生活体验，可以在作者留下的丰富空间进行再理解、再创造 。。
五、综合性实践活动：想像再造，创新尝试 。
假如卖牡蛎的于勒叔叔认出了正准备逃避的菲利普一家，走上前去，惊喜地叫道：“喂！菲利普！我可见到你们了！”此时，菲利普夫妇、“我”、二姐及二姐夫他们会有怎样的反应，会说些什么 。请任选一个人物，描写出他当时的神情、动作、语言 。
各小组精心创作，热情交流 。
附：板书设计
我的叔叔于勒 人物形象——个性鲜明 情节发展——波澜起伏 景物描写——烘云托月 深刻主题——含蓄隽永

九年级上册第三单元第11课《我的叔叔于勒》教学设计范文有没有？

一、素质教育目标
(一)知识教学点
了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法 。
(二)能力训练点
1.绘形写神，深入细致地揭示人物内心世界，对人物作个性刻画的写法

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