落花生教案写法怎么样?( 四 )
【教学过程】
第一课时
解题导入
1、齐读课题,你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?
2、出示落花生的图片,教师补充讲解花生为什么叫做“落花生” 。
3、本篇课文的作者是许地山,他有个笔名叫落华生,他为什么取这个笔名呢?今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时光 。初读课文,整体感知
(1)自主识字:
1、小声读课文,画出生字新词 。
2、指名读课文,全班正音 。(如,“空地”的“空”读四声kòng,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声 。)
3、拼读生字,着眼学法,重点强化 。(由学生提出易错的字,并展示自己的学法 。)
4、在预习的过程中,你都理解了哪些词的意思,用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死背词典中的解释 。)
(2)读顺课文,感知文本内容 。
1、同桌互读,把课文读通读顺 。(给足时间让学生读书 。)
2、由同学互相推荐读,老师要鼓励读书不太好的同学展示自己,多鼓励他们 。
3、选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解?
默读课文,理清思路
1、课文主要写了一件什么事?请大家默读课文之后用自己的话说一说 。
2、本文是按什么顺序写的?你准备怎样给本文分段,为什么?(讨论并明确分段 。)
布置作业
熟读课文,抄写生字、新词
第二课时
回忆课文内容,整体感知
齐读课题,回忆课文内容,想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?
细读课文、突破重难点
默读课文,看看你对哪部分内容更有感受,再好好读一读 。(根据学生发言情况相机引导 。)
1、种花生、收花生:(略处理)利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜 。
2、充分读书、突破重难点:
(1)自由读、指名读出花生的好处 。
(2)学生根据收集的课外资料补充花生的好处 。
(3)出示第10自然段,体会花生的可贵之处 。
落花生教案写法怎么样?
一、教学目标 。
1、理解课文思想资料,学习花生不求虚名、默默奉献的品格 。使学生懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理 。
2、概括课文中心思想,练习分清课文主次 。
3、学会本课生字、新词,练习用“居然”“成熟”造句 。
4、有感情地朗读课文 。背诵课文 。
二、教学重点 。
1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义 。
2、练习根据课文的中心,分清主次 。
三、教学难点 。
理解父亲赞美花生的话的深刻含义 。
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