《自己去吧》说课稿(25)
选择的教学方法及理由
根据对教材的分析和《全日制九年义务教育语文课程保准》要求,我制定了以下教学方法:
1、讨论法:由于学生比较喜欢提问,老师则要多鼓励学生敢提问,爱提问,这不仅是教学的需要,也是学生张扬个性的需要 。小鸭和小鹰问什么想要学会本领呢?鸭妈妈和鹰妈妈问什么要它们的孩子自己去学会生活的本领呢?这些问题都可以引发学生讨论,自由发挥,是他们对学习此文章有良好的兴趣 。
2、品读法:这篇课文情感渲染的高潮是两次成功,我在这里会让学生采用齐读、默读品尝这两次成功,让学生在学习中更体会自己动手的含义,感受语言的魅力,体会美好的感情,提升阅读的兴趣 。
教学过程设计
《自己去吧》是一篇童话故事,我制定了以下教学环节:
(一)、导入新课,质疑课题 。
教师讲《自己去吧》的故事或听录音,要求学生边听、边想、边记,听清楚故事讲的是谁和谁的什么事?听完故事之后说说:
1、这个故事讲了两种小动物的什么事?
2、主要是在谁的帮助下成功的?
3、质疑,读了课题,也听了故事,你们有什么问题要问吗?
、初读课文,图文对照 。
1、看拼音读课文,不认识的字多读几遍,要读准字音 。
2、课文有几个自然段?请标上序号 。
3、检查自学情况:
(1)、识记生字词 。
(2)、指名说说课文有几个自然段?分段朗读课文 。
(3)、评议朗读情况 。
4、图文对照,说说课文哪一段写第一幅图的内容?哪一段是第二幅图的内容?
、学习生字词 。
1、出示生字卡片,指名认读 。
2、分小组学习讨论:口头组词,看谁组的多?教师巡视辅导 。
3、认清字形,记忆生字 。
(1)、用熟字加偏旁识字 。(加一加)
(2)、用熟字去掉学过的偏旁认记 。(减一减)
4、指导书写 。
(1)、指导书写时,仔细观察田字格 。
(2)、提醒学生注意以下几个字的写法,“自”、“己”、“东”、“西” 。
(3)、学生练习时,注意写字姿势 。
(4)、评议,展示 。
第二课时
图文对照,讲解课文 。
1、自读自悟,领会课文第一自然段内容 。
(1)、出示挂图第一幅 。
(2)、自己再联系读读书中的句子,想想你读懂了什么?
(3)、全班讨论交流 。
(4)、分角色朗读第一自然段 。
(5)、启发学生想想小鸭刚下水时心里会怎么想?
(6)、分小组练习表演,师生共同评议 。
2、学习第二自然段,看看有几句话?都告诉我们什么?
(1)、读小鹰和妈妈的对话,体会句子的意思 。
(2)、观察图,读句子,体会妈妈为什么让小鹰自己去?
(3)、师小结:小鹰也是在妈妈的训练下,慢慢地学会了飞翔 。只有很好地掌握了飞行技术,才能够在蓝天上自由飞翔 。所以说,无论是谁都要从小学好本领,打好扎实的基础,长大了才能成为有用之才 。
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