《自己去吧》说课稿(28)


《自己去吧》是这一单元中的第三篇精读课文,在本单元中起着承上启下的作用,本单元的训练重点是指导学生随文识字,培养朗读能力,教育学生爱学习,会思考,有礼貌,关心他人 。因此,本科教学要继续抓住单元训练重点进行训练 。这是一篇童话故事,根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读,让学生通过各种形式的读(自读、指名读、合作读、分角色读、)体味课文语言,感受小猴、小鸭、和小鹰不依赖父母,自己学会生活本领的决心和毅力 。在读中对学生进行思维训练 。启发学生提问题,回答问题,培养学生分析解决问题的能力 。使学生在读中品味,理解感悟,受到情感熏陶按照新课程的理念,做到工具性和人文性的有机统一,实现与文本对话 。
2.教学目标任务
针对课文特点,结合一年级学生的认知水平和新课要求,我们把第一课时的教学目标定为:
★知识与能力:认识12个生字,会写4个字 。
★过程与方法:正确、流利地朗读课文 。
★情感态度与价值观:了解课文内容,懂得从小要树立自立的思想,能做的事情,不依赖父母,自己学会生活的本领 。
★教学重点:正确、流利地朗读课文
★教学难点:从读中领悟出小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领 。。。。。。
二、说教法:
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事,有普遍的现实意义,并且语言有童趣,课文以对话的形式讲述了小猴学会了爬树,小鸭学会游泳,小鹰学会飞翔的事,告诉我们不要事事依赖他人,只要相信自己,勇敢地去实践去锻练,就能学到本领,因而,在设计教学时注意创设情景,根据学生需求兴趣安排教学,给学生直观形象感受,把学生领进了丰富多彩的童话世界中,以表演为主线,学习第一自然段,进行细读体悟,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验,在表演中“加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪” 。通过表演,在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子,潜移默化的使学生充满信心地面对人生,成为幸福生活的创造者 。
三、说教法、
(一)读中品味,理解感悟 。
我在设计教学策略时,以读为本,让学生通过各种形式的读(自读、指名读、合作读、分角色读、)体味课文语言,感受小猴、小鸭、和小鹰不依赖父母,自己学会生活本领的决心和毅力 。在读中对学生进行思维训练 。启发学生提问题,回答问题,培养学生分析解决问题的能力 。使学生在读中品味,理解感悟,受到情感熏陶 。
(二)创设情境,合作交流 。
我在课文中设计了展示学生自我的平台,通过“我会写”“我会读”“我会说”联系实际想一想”的情境创设,使孩子们入情入境,激发学生自主学习,自我展现的愿望 。并在学生感悟课文后配上动作读课文 。展示自己对课文的感悟 。这些环节充分体现了学生学习方式的转变,张扬了学生的个性,培植了创新的幼芽!