盘古开天地教学设计(24)
二、整体感知
上节课我们读了课文,课文说了一个什么故事?能不能用书上的话来概括?(最后一句)具体来说都有哪些内容?(开天辟地——顶天立地——身化万物——创造宇宙)(板书)
三、精读品悟神奇,感悟英雄盘古创造宇宙
师:盘古用他的身体创造了美丽的宇宙,课文是怎样把这个故事写具体生动的呢?深入学习课文的最好的办法就是带着问题来读书,请同学们根据下面的提示自学
1、课件出示:
探究问题:课文怎样具体写盘古用整个身体创造美丽宇宙的?自由读课文1—3自然段,用“——”划出盘古行动的句子,说一说自己的感受 。
2、小组交流,教师巡视指导
3、集体交流、汇报:
师:你找到了那些描写盘古的句子,说说你的感受 。
(一)学生抓“十万八千年”谈时间让人感觉长久神奇 。
师:在这十万八千年间盘古醒过来吗?从哪看出来的?(生:没有,一直 。) 1
指导朗读时间的漫长 。
(二)学生抓盘古用斧头开天辟地的神奇谈体会 。比较句子,体会哪句话好,为什么( 做动作体会) 怎样的动作是抡起、猛劈呢?(指名做这两个个动作)什么是抡?(拿起)那为什么不用拿而用抡呢?咱们读读,做做来感受一下 。你发现了什么?抡字很用力,我们从一个抡字上就能感受到盘古在开天地的时候怎么样?(很用力)那就带着这份力量请你再来读读这句话 。谁来读?一起来读 。
①他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去 。....
②他见周围一片漆黑,就举起大斧头,朝眼前的黑暗劈过去 。...
指导读好第①个句子,把“抡起”、“猛劈”读重音,读出了不起的滋味来,体会盘古拼尽全力,开天辟地的艰难 。
师:盘古用斧头一劈,原先混沌的东西渐渐分开了,请看(出示课文“轻而
清的??变成了地 。”齐读 。你有什么发现?体会这样写有什么好处(学生汇报反
义词,体会这些词语的恰当运用,写出了天与地的不同 。轻—重清—浊上升—下降天—地)指导有感情地朗读,进一步体验盘古开天辟地的艰难 。就用这些反义词就把天地分开的过程写清楚了,再读得时候就要注意体会这个过程,这个过程女同学来读上半句,男同学来读下半句 。
师:天地分开了,盘古又做了一件事情,让我们为这位英雄的行为肃然起敬 。请同学们接着往下谈 。
(三)学生抓盘古顶天立地的神奇谈体会 。(“顶”、“蹬”体会盘古顶天立地的巨人形象 。“倒”体会盘古舍己为人、勇于献身的精神 。“不知过了多少年”做事坚持不懈、持之以恒 。)
理解:“一丈”(学生、教师结合生活实际说)
- 春天|2022年春天会不会干旱
- 春天|2022年春天是暖春还是冷春
- 春天|2022年春天为什么这么冷
- 春天|2022年春天是几月到几月
- 春天|2022春天什么时候开始暖和
- 励志句子|2021十大最火励志金句 2021年最励志的一句话
- 《董卿:做一个有才情的女子》读后感100字
- 《浮生六记》:和相处舒服的人在一起,才是最好的养生
- 上海交大曾有一位高颜值女学霸
- ?五一|2022年五一上海限行吗