盘古开天地教学设计(25)


师声情并茂地叙述:
第一天,天上升一丈,地下沉一丈,盘古长了两丈 。第
二天,天又上升一丈,地又下沉一丈,盘古又长了两丈??
第三百六十五天,天再次上升一丈,地再次下沉一丈,就这样不知过了多少年,据说盘古身体长到九万里长,成了巍峨的巨人 。看到这,听到这,学到这,你又有何感受?(生:开天辟地的艰难、为盘古这种伟大的献身精神而自豪 。)出示课件,学生观看 。
师:是啊,他太累了,太不容易了,这么多年,一直头顶着天,脚蹬着地,他就是这样一个顶天立地的男子汉,多么了不起啊!谁愿意读?(指导读出开天辟地的艰难 。)
师:作者通过具体写盘古动作和天地变化的神奇表现了盘古开天辟地、顶
天立地创造美丽的宇宙,课文又是怎样通过盘古身化万物具体写出创造美丽宇宙的呢?我们来看第4自然段盘古顶天立地,知道天地成形才倒了下去,他的创造之路停止了么?他又做了什么呢?默读
第四个自然段用书上的一句话来回答 。
(四)学生抓盘古身化万物的神奇谈体会 。
1、请认认真真读
第四自然段,一定会发现更精彩、神奇的画面,将你看到的神奇画面画下来 。
2、指名一学生读
3、你发现这段话在写法上有什么特点?
(大胆的想象,运用总分、排比、运用了很多修饰词形容词)
现在我将词语前半部分蓝色部分遮住了 。请你再读读这段话,感觉怎么样?(平淡无味、单调不够生动形象、没感情)
没了这些词语就不美了,看来这些词语真的挺美的,挺有用的,挺值得我们去积累的 。现在请你美美地来读这些词语,边读边想像,当你读得美的时候,就能看到藏在词语后面的一幅画了 。
4、这些词很美,其实这段话更美,瞧,它美得就像一首诗,你能像诗人一样读读它吗?他呼出的气息,
变成了
四季的风和飘动的云 。
他发出的声音,
化作了
隆隆的雷声 。
他的双眼
变成了
太阳和月亮 。
他的四肢,
变成了
大地上的东、西、南、北四极 。
他的肌肤,
变成了
辽阔的大地 。
他的血液,
变成了
奔流不息的江河 。
他的汗毛,
变成了茂盛的花草树木 。
他的汗水,
变成了
滋润万物的雨露 。
4、让学生进行创作性的编写 。
师:同学们,神话神奇,人们的想象力更是神奇 。神话中的人物了不起,人们的智慧更了不起 。盘古的身体除了发生这些变化,还会有哪些变化呢?请你们展开想象的翅膀来填一填 。
盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化 。
他的头发飞上了天空,变成了————;
他的身躯变成了———;
他的牙齿、骨骼变成了;