这篇课文语言浅显，但写作特色鲜明：
一、首尾呼应；
二、动作精准；
三、用叹词表达情趣 。这些写作方法很值得学生借鉴 。[目标预设] 1.能正确、流利、有感情地朗读课文 2.认识本课生字，理解由生字组成的词语 。
3.通过自读、自评、自悟赶海的趣，激发热爱大海，热爱童年生活的思想感情 。4.品词析句，感受作者是怎样将事情写得有趣的 。[重点、难点] 重点：通过品味“摸海星、捏大虾”的片段，体会赶海的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情 。
难点：品词析句，感受作者是怎样将事情写得有趣的 。[设计理念] 在执教这篇课文时，先立足于本课的“趣”，开动脑筋，设计多个环节，千方百计引导学生读趣、找趣、说趣、品趣、忆趣 。[设计思路] 1.先把学生导入意境 。上课伊始，首先播放《大海啊故乡》这首旋律优美、意境深长的歌曲，动人的旋律回荡在教室，接着用优美的语言对大海的美景进行描述，换起学生对大海的美好印象和无限向往 。在课文结束时，《大海啊故乡》的旋律又一次响起，让学生随着美妙音乐进入意境，再次回味赶海的乐趣 。
2.创设阅读情景，体会赶海的快乐 。文中描写了追赶浪花、摸海星、捏大虾这两个片段，在教学中引导学生主动学习，开动脑筋，让身心沉浸在作者文字所呈现的意境之中 。
3.读写结合，培育写作能力 。创新是课文教学中一个重要的目标，小学生模仿能力强，课文中某个词句、某个句子或者写作技巧都是学生模仿、提高写作技能的对象和样板 。教学过程：
一、导入新课——激“趣”
1、（教师配乐叙述）“小时候，妈妈对我讲，大海就是我的故乡??”每当我唱起这首歌，便想起童年赶海的趣事 。（板书：趣）
2、播放大海潮涨潮落得视频）学生观看 。
3、（课件出示赶海的图片）同学们，赶海可有趣啦！你瞧，开始退潮了，海水哗哗往下退，金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝 。有海鱼、海蟹、海虾啦??还等什么，就让我们迎着海风，背起小背篓，赶海去咯！
【设计意图：教学伊始，教师利用自身生动的语言配以多媒体课件向学生描述了一幅有趣的赶海图 。让学生聆听美的声音，欣赏美得画面，感受美的形象，打开了学生想象之门，使学生对赶海形成了表象，具有了感性的体验，完全陶醉在课文所描述的情景中，激起了学生阅读课文的强烈愿望 。】
二、初读课文——找“趣”
1、要读好课文，必须扫清生字，大家看看这几个字，你会读吗？课件出示下列词语 ： 暑假 舅舅 夹住 俘虏 长须 痒痒的 努努嘴儿 余晖 束手就擒 大虾 一捏 喧闹 沐浴 螃蟹 恢复 东逃西窜 哎呦 大鳌（指名读 齐读）

• 课题研究写话教学心得体会怎么写？
• 参加课题研究心得体会如何写？
• 参加课题研究心得体会格式怎么样？
• 土木工程毕业论文开题报告怎么写？
• 毕业赠言教学设计怎么写？
• 《写通知》优秀的教学设计如何写？
• 课题研究的主要内容怎么写？
• 《朱鹮飞回来了》教学设计怎么写？
• 课题经验交流发言稿写法怎么样？
• 《马拉松》教学设计怎么写？