我的家乡河南作文300字写法怎么样?( 九 )
二、抓住一个“情”字 。
文章本是有情物 。任何一篇文章都从字里行间透露着它的情感 。在《纪晓岚吟诗》这篇文章中 , 诗由景生 , 情由诗生 。只有读懂了景 , 读懂了诗 , 才能读懂情 。
在
一、二次教学设计中 , 我都没能悟到这一点 。纪晓岚吟诗 , 吟诗的内容从何而来?就从乾隆皇帝和纪晓岚所见的景中而来啊!从秋江独钓图中而来啊!但由于理解的不全面 , 在前两次的教案设计中 , 我人为地把“秋江”和“独钓”分为了两个部分来教学 , 把一幅完整的画面分割为了两部分 , 学生对“一人独占一江秋”和整首诗的画面感就不完整 , 情感就不够统一和完整 。
因此 , 在第三次备课中稍做调整 , 让学生感受“秋江独钓”的美景 , 读出情来 。把看见美景的心情读出来 , 把悠然自得的心情写在脸上 。为理解纪晓岚的人物特点打下基础 。
三、激发一个“趣”字 。
兴趣是学生最好的老师 。没有兴趣 , 什么事情都做不好 。课文阅读也一样 。因此 , 在第三次教案设计中 , 我加入了清代王士祯的《题秋江独钓图》这首诗 , 激发学生对纪晓岚的好奇感 , 探究感 。同时 , 也用这首诗为纪晓岚的机智画龙点睛 。
谈到趣 , 作业设计也是以去为本 。紧扣语言文字 , 加入有趣的形式 , 让学生快乐的作业 。调整后的“我是小诗人”一题极为学生喜欢 , 学生做起来兴致勃勃 , 给我了很多意想不到的收获 。
《纪晓岚吟诗》是一篇可读性强的古代历史故事 。它记叙了清代文学家纪晓岚在江边陪乾隆皇帝散步时 , 乾隆皇帝突然要他当场作一首七言绝句 , 且诗中必须用上十个“一”字为难他 。纪晓岚就地取材 , 在很短时间里吟唱出绝妙的“秋江独钓”古诗 , 表现出机智过人的聪明才智 。阅读本文 , 我们可以从中学到灵活应对突发情况的经验 。
课文围绕着“纪晓岚吟诗”这件事 , 从景入手 , 由景到人 , 并且以事写人 , 最后点明人物的特点 。本课的语言浅显易懂 , 因此在教学中 , 我注意放手让学生通过读书来感悟 , 做到读思结合 , 读悟结合 。
1、把课文中的古诗与
1、2自然段对照起来读 , 感悟古诗与所见情景的关系 , 体会古诗“用字绝妙” , 描写“生动传神”的特点 。让学生初步了解古诗后 , 我让学生把课文的
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