我的家乡河南作文300字写法怎么样？( 八 )

五、总结：
这篇课文的学习，我们不仅学习到了一首绝妙的好诗，更认识了一个机智聪明的纪晓岚！关于纪晓岚的故事还有很多，有兴趣的同学可以收集起来，和老师同学们一起交流。接下来，我们也学学纪晓岚，做一做小诗人。
六、作业。
1、完成作业：我是小诗人。
2、收集纪晓岚的故事。
板书：
22、纪晓岚吟诗
用字绝妙
好诗生动传神
机智
好景秋江独钓图
作业设计：
一、我是识字家。pò xiǎohú pànchuí diào yín shàng （）（）（）（） fù xí biàn dì dì wáng yú zhōu （）（）（）（）
2、选字填空。芒
茫
光（）（）然（）果白（）（）
一、我是小诗人。
秋江晚景一（）一（）一（），（）落日洒金光，一丈（）一寸（）。（）白浪拍碧江。一（）一（）复一（），
（）芦花微荡漾，一（）独占一（）。
（）水鸭没斜阳。（）钟声古庙响，
秋江美景（）人盎。
准情趣
——三改教案的一点思考和体会
《纪晓岚吟诗》是一篇可读性很强的古代历史故事。课文围绕“纪晓岚吟诗”这件事，从景入手，由景到人，并且以事写人，最后点明人物的特点。文章内容，语言浅显易懂，本以为上起来驾轻就熟，可实际操作起来，却深刻的体会到：纸上谈来终觉浅，绝知此事要躬行。本着实践加反思的模式，每一次修改教案都有不同的感悟。在“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的前提下，遵循汉语言的规律，我们的语文教学要明白一个“准”字，抓住一个“情”字，激发一个“趣”字。
一、明白一个“准”字。
“准”就是把握准教材，吃透教材。《纪晓岚吟诗》这篇课文是以纪晓岚吟诗为主线，展开的故事，最后点明纪晓岚这个人物的特点：机智。
在初次备课时，我没有把握好这一中心，片面的认为文中的诗是这篇课文的重点。把理解“一人独占一江秋”这句诗歌的意境作为文章的难点。这样的理解偏离了编者的、文本的意图。整个教案的设计围绕着让学生理解意境来进行，文本的教学显得散乱而零碎。整个教学过程设计下来，到有点顾此失彼，因“小”丢“大” 。
在经过一次教学研讨和专家的指导后，我重新确定了文章的重点和难点。我抓准了“机智”一词作为文章的文眼，最后一自然段为文章的主线，让学生抓住文中的重点词句感悟纪晓岚的机智。这样教学下来思路清晰不少，连学生都能感受到：第二遍老师的教学思路更加的清晰，他们学起来也更加的轻松。