《菜园里》教学设计怎么写？(29)

《菜园里》教学设计怎么写？

《菜园里》教学设计
【教材分析】
《菜园里》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文第一册的一篇看图归类识字，由五部分组成。第一部分是图画，展现菜园风光。图下安排了9个词语，都是蔬菜的名称。第三部分是短文，介绍了蔬菜的特点。最后两部分分别是要求认识的字和要求会写的字。本课图文对照，不仅让学生对菜园有一个整体的感受，同时帮助学生认识了一些蔬菜及其名称，还让学生形象地了解了蔬菜的一些特点。通过图帮助学生认识一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。
【教学目标】
1、认识14个生字，会写4个字。认识1种笔画卧勾和1个偏旁风字框。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、认识一些蔬菜，了解它们的特点。【教学重点、难点】
认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。识记生字，写好“心”字是难点。【教学准备】
1、准备蔬菜。
2、准备本课的9种蔬菜词语卡片。
3、多媒体课件。【教学时间】2课时
第一课时
【课时教学目标】
1、认识菜、园、豆、角、萝、卜、心七个生字，认识新笔画卧钩，会写生字“心” 。
2、通过拼读音节读课文，朗读儿歌。
3、认识常见的一些蔬菜，知道它们的名字。
4、培养学生自主识字的乐趣，培养正确的审美意识，培养热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。
【教学过程】
一、导入
1、今天老师给你们带来了几个小谜语，看谁最爱动脑筋。（学生抢答，老师出示相关图片并贴上学生已回答的蔬菜图和词卡）（1）红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱。（辣椒）
（2）身穿紫衣裳，肉儿白又细，煮过后，衣儿肉儿都变色。（茄子）（3）圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃，又可当水果。（西红柿）
2、刚才我们猜到了三种蔬菜，接着，老师还想和大家来玩摸一摸的游戏，袋子里是一种我们平时比较少见的蔬菜，你能猜出它是什么吗？卷心菜
3、这些蔬菜的家在哪里呢？（出示图片）（板书：菜园里）齐读，正音。“菜”是平舌音。
4、是呀,我们来到了菜园里，我们再一起叫叫他的名字吧！（读两遍）
5、学习生字“菜”、“园”：你是怎么记这两个生字宝宝的？（鼓励学生用自己喜欢的方式记住它们，提示记字方法，加一加，减一减，换一换，猜谜语，讲故事）如：
（1）“菜”：加一加——草字头+采
你还知道哪些草字头的字？（花、草、苹）草字头的字一般都是植物。（2）“园”：加一加“口＋元，这个方框像不像围着菜园四周的栅栏？