《菜园里》教学设计怎么写？(30)

种着许多蔬菜的地方叫（）；种着许多果树的地方叫（）；你还知道什么园？（花园、公园、幼儿园、乐园、校园等）
6、说得真好，现在就让我们一起走进菜园里！
二、创设情景，认识蔬菜名称
1、结合插图认识蔬菜词语：
（1）那就让我们一起走进菜园吧！（点击出示菜园图）小朋友们看一看，菜园里都有哪些蔬菜？（贴剩下的蔬菜图和词卡到黑板）
[设计意图：出示插图，一方面以此为契机进行说话练习，另一方面，以图为凭借出示相应的蔬菜词语，本课要认识的生字以红颜色突出。] （2）还有两种蔬菜已经被农民伯伯摘下来装到卡车上了，你瞧是什么？（课件出示白菜、豆角）
[设计意图：由于图上没有这两种蔬菜，这样处理既是对教材的二度开发，又比较符合情理。]
2、拼读蔬菜名字：
（1）菜园里有这么多新鲜蔬菜，我们来认识这些蔬菜的名称吧！（出示课件）翻开书94页，赶快借助汉语拼音自己读一读吧！（学生自由读）（2）谁来当小老师，提醒大家注意容易读错的字音？（提醒：提示:“萝卜”“茄子”读轻声，“心”前鼻音）
（3）让我们再来准确地把他们拼读一次吧。（齐读）
3、去拼音认读。
4、语言训练：
能不能选你喜欢的三样蔬菜，用“有??有??还有??”句式说话（课件出示“菜园里有______，有________，还有________ 。”）
5、你最喜欢的蔬菜它有些什么特点，能告诉大家么？（出示儿歌中对应的句子）
三、认识生字。
1、过渡：我们一下子就认识了这么多蔬菜,它们名字里的生字宝宝也急着和大家见面呢！看！它们都跳出来了，这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！(课件出示“豆、角、萝、卜、心”，齐读生字)
2、我们以前都学过什么记字方法呢？（加一加，减一减，换一换，猜谜语，讲故事??）谁能想办法记住这些生字宝宝的样子？在四人小组里说一说吧。
3、汇报。例如：
豆：“豆”字中间有个“口”字。
字谜：一口吃掉小豆豆。
角：“角字头”+“用”就是“角” 。
我在“5角钱”上面见过“角”字，这样我就把它记住了。心：“心”字里藏着一个小钩子，它躺在心字里面，像一个小朋友在做仰卧起坐。
联系生活，“开心”的“心” 。
*学习写“心” 。A、认识“卧钩” 。
B、师板书，讲解书写要点：第一笔往左点，第二笔的卧钩是最关键的一笔，从横中线起笔，慢慢地往下躺，收笔是个小钩子，也在横中线上。第三笔点，第四笔也是点，这两笔点要对齐。C、学生书空。
D、先在田字格里描一描，再写一个完整的“心” 。萝：加一加——草字头+罗卜：加一加——竖加点就是卜