《兰亭集序》 教学设计如何写？

教学目的
1、领会本文的思想内容，揣摩作者的思想感情的变化，正确评价作者的生死观 。
2、学习本文情景交融、叙议结合的协作手法，感受幽远的文思，清新的辞采 。
教学重点
1、理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情 。
2、了解书序体裁的特色，学习本文在写景方面的特点 。
教学难点
启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度 。
教学时数
1课时
教学内容与步骤
一、课文导入
浙江的绍兴兰渚山是美丽的地方 。当年越王勾践曾经在这里种过兰花 。尽管兰花多且香，但过了季节，很难寻觅 。不过由于有了王羲之的“修禊”仪式（古代以三月上旬的“巳”日为修禊日，这是古代的一朝风俗，到水边洗濯、嬉戏、并举祈、消灾的仪式 。），东晋穆帝永和九年，王羲之、谢安、孙绰等41人就在此集会，他们曲水流觞，引酒赋诗，各抒怀抱，最后有王羲之作序总述其事 。王羲之不但文章写的好，又善书法，有书圣之称，于是兰亭，（兰渚之亭）流芳万古，大大超过了兰草的清香，就让我们共同欣赏吧 。
（展示王羲之的书法作品——《兰亭序帖卷》，我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美 。）
二、朗读课文
配乐朗读（教师范读）
要求：注意文章语气、节奏、字音 。
学生齐读 。（教师订正）
（1）朗读语调提示：“永和九年……修模事也”以中速读 。下文有关集会的文句应以清新明快的语调读出，特别重读“乐”，以体现作者快乐的心境 。
（2）朗读指导：“固知／一／死生／为／荒诞，齐／彭殇／为／妄作 。”读出节拍，读出批判语气，“后之视今，亦由分之现昔，悲乎！”缓缓吐出，重音为“悲”，以后的句子以和缓低沉的语调读出 。
三、整体感知，理清思路
1、了解序的题材特点
明确：
序是一种文体，一般写在书或文集的前面，有的近似论说文，有的近似记叙文，有的则如说明文，还有的写法上同散文笔调，这一类的多是为诗歌唱和的集子而作 。《兰亭集序》就是这样的一篇文章 。
2、本文写了作者怎样的情感以及变化？
明确：
由乐而生痛，言痛而生感，终了而言悲，全文感情起伏，情真意切 。
我们就以此感情的变化为线索，走进兰亭，走近王羲之的感情世界 。
3、分小组讨论，给文章划分段落部分，概括要点 。
明确：第一部分：叙宴集盛况
第二部分：发人生感慨
第三部分：明作序要旨

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