繁星教学设计(12) _问人人知识网

一夜——船上（巨人、跑——惊喜、神奇）

繁星教学设计

《繁星》教学设计
教学目标：
1．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。2．学习并运用联想和想像来写景状物。3．树立热爱自然思想，学会观察自然。教学重点、难点：
1．学习并运用比喻等修辞手法。2．学会观察自然。课时安排：2课时教学内容与步骤：
一、导入新课：
星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情怎样？你产生了怎样的遐想？
师：同学们的想像太丰富了，懂得也很多。你们知道吗？著名作家巴金也是一个特别喜欢看天上繁星的人，今天我们学习《繁星》，看巴金有怎样的感受。
二、作者简介：
巴金：1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李芾甘，“巴金”是他的笔名。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，《火》、中篇小说《憩园》《寒夜》，散文集《保卫和平的人们》《友谊集》。
三、检查预习正音释义
1、给下列红色字注音。
纳凉（nà）
半明半昧（mèi）
摇摇欲坠（zhuì）模糊（mó）霎眼（shà）
静寂（jì）舱面（cāng）
2、解释下列词语。纳凉：乘凉。霎眼：眨眼。
模糊：不分明，不清楚。
密密麻麻：又多又密（多指小东西）。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
3、检查学生读书情况：
（1）小组每人读1-2节，选出读书最好的同学在班级展示自己的朗读水平。其他同学边听边点评，评价标准是：
第一课时
A声音（洪亮）姿态（大方）20分。B准确无误20分，每错一处扣1分。C流畅程度20分，回读重读每一处扣1分。D感情表达40分。
四、课文解析：
1、快速朗读课文，思考巴金描写了几次欣赏繁星美景？这几次描写的内在顺序是什么？
三次
时间顺序
2、有感情地读课文，找出文中三次看星的时间、地点、感受的词句。
3、作者在不同的时间，不同的地点对繁星进行了观察，产生了不同的感受。这些感受表达了作者怎样的情感？（书后习题二）
从前——望着星天，我就会忘记一切……回到了母亲怀里似的。表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。好象它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
这几句表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之情。也表现了作者对光明的追求。