金子第二课时教学设计( 九 )

教学准备：
小黑板、彩色粉笔、课文插图
教学过程：
一、直接导入，感知“梦想”
1、同学们，上节课我们学习了第22《金子》，这节课我们继续学习《金子》（齐读课题）
2、得到金子，拥有财富是淘金者们最大的梦想，课文中谁最终实现了自己的梦想？（彼得、弗雷特）你是从文中的哪儿知道的？请同学们自由读读课文，在课文中找到答案。
（1）学生自由读课文。
（2）交流：五年以后，彼得终于实课现了他的梦想。（指名读）
（3）过渡：那其他人呢？他们实现梦想了吗？（没有）说出你这样想的理由。（指生说）
二、品读课文，感悟“梦想”
1、学习第一自然段
（1）指名读第一自然段。
（2）这一段中有个词最能体现萨文河畔的热闹，你知道是哪个词？（蜂拥而至）什么叫“蜂拥而至”？（像蜂群似的拥挤着来到）创设情境，结合表演。从刚才的表演中你感受到了什么？（淘金的人很多，来得很快）
（3）谁能读出这种“蜂拥而至”的感觉？（指导朗读）
（4）老师从你们的读中感觉到萨文河畔真是热闹极了！这儿为什么会这么热闹呢？（指生说）结果如何？（一无所获，扫兴离去）
（5）让我们一起读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这种巨大的心理变化。（齐读）
过渡：在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。请同学们自由地认真地读读第二、三自然段，想一想：彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
2、学习第二、三自然段
（1）学生自由读第二、三自然段。
（2）交流：（相同的是都满怀希望，想得到金子；不同的是，彼得更勤劳，更有耐心。）你是从哪里看出来的？（指导把握重点词：不甘心、默默地、埋头苦干、翻遍）
（3）他这样做的结果如何呢？（没有发现一丁点儿、失望）
（4）师：是啊，事实却敲碎了他的梦想，六个月后，他连买面包的钱都没有了。于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。让我们再来体会一下彼得付出的辛劳和面临的失望。（齐读第二、三自然段）
过渡：就这样，彼得的梦想被现实无情地敲碎了。如果彼得就此离去，那么他的命运就会和今天截然不同；如果彼得就此离去，也就不会有我们今天所看到的这个故事。来，让我们用心地读读第四——七自然段，看看接下去又发生了什么事？
3、学习第四——七自然段
（1）学生自由读第四——七自然段。
（2）问：彼得最后有没有实现他的梦想？（实现了）你是从文中的哪儿知道的？（第七自然段，指名读）他是如何实现自己的梦想的？请同学们再读读课文的第4－6自然段，圈出你觉得能反映彼得成功的原因的词和句。