二年级语文上册语文园地七教案怎么写?( 九 )


3.“凄读背背”——《小花鹿》
(1)出示情境:神秘地请一个同学藏在讲台后旧,带仁小花鹿头饰 。语言引导:在美丽的森林里,有一个可爱的小动物(慢慢露出鹿角,轻轻摇摆) 。你们看它是谁?它可爱吗?[设计意图:由丈中的图画转为头饰表演 。由静态到动态,拉近了小鹿与学生的距离,学生更乐于与小花鹿亲近,表达情感 。]
(2)指名说出小花鹿的可爱的感受,培养情感 。
(3)自由读叫、花鹿》,读出对小花鹿的喜爱之情 。
(4)指名读,评议:读出了小花鹿的可爱吗?[设计意图:朗诵是学生对课文理解认识的外化表现.因此,朗读应该带有个,性化色彩 。自由读到指名读,只要表现出对小花鹿的喜爱,只要有学生主体的情感体验,都予以肯定 。]
(5)指名同学分别扮演小花鹿、小山羊,小白兔,表演读、花鹿》(熟读成诵) 。
(6)情感渗透:喜欢它们吗?(小动物走进同学们中间)让我们和小动物们成为好朋友吧 。[设计意图:由表演读到小动物来到学生中间,学生可以自由地表现与小动物们的情墨之流,体现了语文学科的实践性,也培养了学生的人文素养,丰富了学生的精神世界 。]
四、总结、课堂延伸
演示小蜜蜂继续在语言园地中采蜜(后面还有“口语交际”“展示台”等栏目的花丛):“来到语文园地,这里花香四溢,我们是快乐的小蜜蜂,知识的花粉酿甜蜜——啊,真甜!”[设计意图:语文园地是学生自我学习和自我展示的特色平台,不断参与探究、积累 。创造,正如小蜜蜂不停地采集花粉、酿出甜蜜,体验成功,享受快乐!]

二年级语文上册语文园地七教案怎么写?


【我的发现】
〖教学目标
1、引导学生在探索和发现中学会识字,体验发现的乐趣,激发识字的兴趣和求知的欲望 。
2、引导学生进一步发现汉字的构字特点 。
3、认识“柏、纪”等8个生字 。
〖教学过程
一、我会认
1、学生读一读 。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点 。
3、这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)
4、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
5、给你喜欢的字另组词 。
6、开火车检查 。
二、我会读
1、说说加点的字有什么相同点?
2、读读词语,提手旁的字和什么有关?
3、你还能说出其他类似的字吗?
【日积月累】
〖教学目标
1、复习巩固生字 。
2、通过分解姓氏的部件或描述姓氏偏旁来识字 。
3、学会用部首查字法 。
〖教学过程
一、读读比比
1、读一读每组词,比较带点的字的相同点和不同点 。