《小熊住山洞》优秀教案怎么写？( 七 )

师：你不但观察得仔细，还会说这么美的句子。生：森林里的景色好美呀！我还想去一趟。师：谁想把自己最喜欢的自然段读给我们听？
2、全班汇报
（1）第一幅图对应为第
一、二自然段。汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动??
（生读：春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。【课件出示相应的插图】
师：小朋友们看图，春天，树上长了这么多的绿叶，那“树上长满了绿叶”该怎么读呢？谁来试试？生：树上长满了绿叶。师：你来。生：树上长满了绿叶。师：谁还想读？生：树上长满了绿叶。师：你不只读得好，还用了动作来表示。
师：请小朋友们想一想：在平时的生活中，你有“舍不得”的时候吗？生：我妈妈买了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。生：我家里养了一只小狗，但它死了，我很舍不得。生：我家养了一只小鸡，可是它死了，我也舍不得。
师：小朋友们说的是动物，你们和动物之间的感情很深。还有别的吗？生：我的姐姐来了，才玩了一会儿就要走，我很舍不得。生：我妈妈去了广州，我很舍不得。
师：那就请你们带着这样的心情读一读“小熊舍不得砍”，自身练习读一读。（同学自由练读。）
师：谁想把这段话读给我们听听？（请三名同学朗读课文第三自然段。）
师：你还喜欢哪个自然段，也想读给我们听？
（2）第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。“舍不得”后两个字读轻声，读出小熊爱惜之情。让学生多读，形式可多样：指名读、两人或三人齐读、分组读等。
生读：夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。【课件出示相应的插图】
师：这段话我也特别喜欢，也想读给大家听听，行吗？生：行。师：请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读一边想象。（师范读，同学闭眼想象。）
师：听了老师的读，你好像看到了什么？闻到了什么？生：我好像看到了五颜六色的花，闻到了花香。生：我看到了各种各样的花，闻到了花的香味。师：你会用“各种各样”这个词语，真棒！
生：我好像看到了玫瑰花，闻到了玫瑰花的香味。师：谁还想说说？
生：我看见了奇形怪状的花，闻到了奇形怪状花的香味。
师：你的想象很丰富！哪些小朋友也喜欢这段话，请一边读一边想象吧！（喜欢这段话的同学有感情地朗读。）
点评：运用想象法感悟语言，同学自主地将课文中的语言情境化，形象化，有效地协助同学培养良好的语感。