《小熊住山洞》优秀教案怎么写？( 九 )

七、八自然段时，指导学生突出“一年又一年、一直”，体现小熊一家还是住在山洞里，还要指导长句的朗读，完成课后练习题--读读说说，先让学生多读，增强语感，再引导学生比较“一束束”和“一束”意思一样吗？让学生在具体语言环境中有所感知的基础上完成下面的“说说” 。
B、学生看第六幅图，启发学生提问题。想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什么？帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物，加上自己的动作到前面演一演。
C、在学生熟读第
七、八段的基础上，配上乐曲伴读。在轻快、美妙乐曲声中，感受大森林中环境美，小熊一家的行为美，使学生获得情感体验，思想熏陶。师：哪些小朋友知道了？来，告诉大家。
生：因为小熊保护花草树木，所以没有砍树造房子。
生：小熊假如破坏了环境，地球就无法生存。假如地球没有了树木，人们也无法生存，小鸟也无法生存。
生：因为小熊有一颗保护大自然的心。
生：小熊知道假如他砍了树的话，有些动物就活不了呢？像猴子呀，树蛇呀这些动物。
师：为什么说砍了树，这些动物就无法生存？生：因为它们都是在树上来找食物的。
生：小熊想维护环境，所以他才不会砍树造房子。师：小朋友们说得真好！小熊是多么爱护森林呀！【课件出示相应的插图】
师：瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花。我们一起读课文最后这段话。生齐读：森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。师：这一自然段里哪些生字我们没学过？生：“感”和“激”没有学过。
师：哪些小朋友已经认识“感激”这两个生字了？你是怎么认识的？师小结：看来，我们不只可以从课文中识字，还能在生活中认识更多的生字朋友。师：这段话是个长句子，你们有信心读好吗？生：有！
师：这样吧，你自身先练习读一读，然后和同桌的伙伴一起，你读给我听，我读给你听。
（同学自读后和同桌的伙伴面对面大声朗读课文。）师：你觉得你的同桌读得好吗？来，给大家推荐推荐。生：我的同桌读得非常好，她读准字音了。
师：你能像你的同桌那样读准字音吗？（同学读得较好。）师：的确读准了字音。谁再来推荐推荐？生：我的同桌没有加字减字，所以她读得很好。
师：那你能像你的同桌这样读一读吗？（同学读得较好。）师：谁还想来推荐推荐？生：我的同桌读得很有感情。
师：能请你的同桌读给我们听听吗？（同学读得很有感情。）
师：小朋友们想想，假如你就是这些动物中的一员，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢？自身先准备准备。