《有吸收力的心灵读书》读书笔记怎么写？( 七 ) 「问人人知识网」

儿童学习语言的心理机制是在大脑完全无意识的状态下开始。发展完成之后就成为了大脑的一部分。
2岁是人类心理类型的一个分水岭。2岁时开始了一个语言组织的时期。语言在这一时期还继续发展，发展的方式已经不是那种爆发式的了，而是一种鲜活的、自然的方式。第二阶段一直发展到5—6岁，在这一时期儿童学习很多新的单词，并且逐步完善了自己所用的句型。当然儿童所能掌握的词汇量取决于他生活环境中所能接受的词汇。这些都是在没有老师教授的情况下发生的，是一个自然吸收的过程。我们成年人则在他们完成所有这些工作之后做出了一个看起来似乎很重大的决定，把他们送到了学校，让他们开始学习字母表！
第十一章语言对婴儿的召唤
儿童首先要学习的是事物的名称。自然的教育方式与我们所预期的完全相同。
在某种程度上说，听觉器官与心理方面的神秘力量有关。儿童对语言的接收促成了他们表述语言器官的发展。
语言是一种自然机制的产物，而不是逻辑推理的产物。自然现象首先引起我们的注意，并为我们所理解，然后我们称之为“合乎逻辑” 。
儿童体内的复杂机制只对语言做出反应，以为自己进行表达时做准备。如过儿童的听觉器官不能区分各种声音，那他们能够表达时就会发出各种各样的声音，包括模仿环境中人类以外的声音。
自然就是教师，儿童就是在她的指导下学习了我们成年人认为很没意思的语言，但他们表现出了很浓厚的兴趣，这会一直持续到3—5岁，直到儿童发展的下一个时期。作为长辈，如果我们还爱这些孩子，就应该为他们所取得的成绩而感到高兴，而不应该只看到他们的所谓缺点。
婴儿会在4个月时开始注意到深深吸引他的声音来自于嘴。婴儿会对嘴唇的动作仔细观察并模仿。经过2个月的细致观察后，儿童可以开始发一些单音节的声音。儿童的语言发展经过长时间的努力后已经发展到了一个临界点，他已经脱离了那种潜意识学习的时期。
婴儿10个月大的时候，知道了他们所听到的声音具有某种意义，同时开始努力理解这些话的意思。
1岁大时，儿童开始有意识地说话了，虽然还没有完全脱离咿呀学语的状态。此时，他开始意识到语言是与他周围的事物有关的。他有意识地掌握语言的愿望变得越来越强烈。于是在婴儿身体内发生了一场冲破无意识逐步达到有意识的冲突。这是人体内发生的第一次冲突。
大约1岁半的时候，儿童发现了名词，一开始他们只能用名词来表达他们的思想，这些词被称为“一个词的句子” 。
儿童在无助时经常会感到很苦恼，我们能够理解他们所说的话对缓解他们这种苦恼该有多大帮助啊！