《土壤里有什么》教学设计如何写？(19)

教学片断赏析
交流研究过程中的发现的教学环节：
师：商量好之后就可以发表看法了。后边的女同学先举手了，先说吧！
生：我发现把黑色的泥土用水蘸一下之后，放在火上烧一会儿，泥土的颜色就变了。
师：变成什么颜色了？
生：变成灰色的了。
师：黑色的土一烧就变成灰色的了。同组的其他同学有什么看法，请补充！
生：黑色的土烧过以后也变硬了。
师：其他组和他们的看法一样吗？
生：一样。
生：不一样。
师：有一样的，也有不一样的，请你们那一组来说一说。
生：三种土蘸过水之后放在火上烧都变硬了。
师：其他组的看法呢？
其他组的学生：他们把三种土混在一起了。
师：可能是刚才的研究不够严密，下课把这三种土分开，分别再研究一下。其他还有其他的研究方法吗？
【评析】在研究的过程中，学生的个性得到充分的张扬，他们能够根据不同的操作，不同的知识水平各自发现，彼此的发现能互相补充、完善，实现了课堂信息的共享。这就是以人为本的教学设计在本节课上的体现，课堂上学生独具个性的发言和五花八门的记录也充分说明了这一点。
生：刚才我拿了一种土，在水里浸泡了一下，用手捏一下，放在旁边；然后，又拿一种土，在水里浸泡了一下，用手捏一下。发现第一次弄的土比第二种粘一点。
师：说得不够清楚，能告诉大家你研究的哪一种土吗？
生（举起刚才研究的土）：我先研究的是这一种土。
师：这是一种什么土？
众生：沙土。
师：你在研究这种土的过程中，有什么发现吗？
生：这种土被烧的时候，水分会很快蒸发。
师：三种土当中哪一种蒸发得比较快？
生：是这一种黑色的土！
师：以你的判断，哪一种土来自什么地方？
生：这一种土是借来的。因为是借的，所以里面装的很少。
同一组另一生：这一种土我用放大镜看了以后，发现里面有东西。
师：有什么东西？
生：里面有一种黄色的草。
师：根据这种草，以你的判断，你认为……
生：是野草，还有这种草用鼻子闻一闻，还有臭味。
师：于是你判断……
生：这是水沟里的草，这种土来自水沟。
师：说得很好，说话有根据，很棒！