《我的爸爸叫焦尼》教学设计怎么写？( 四 )

师：父亲陪伴我们走过10几年，你对父亲有怎样的认识？有怎样的评价？用一个词、一句话来聊给我们听听。
生：我的父亲很严厉（我听到了一个词语严厉。你用了也很表示递进，我也听到了）
（你看他的丰富语言已经超越了前面同学的表达）
师：其实从父亲到父亲每个人的感受可能不一样，或许是快乐，或许是伤感，又或许是一种你们形容的严厉、忙碌与坚强，等等这些令人回味的感动。有很多人形容过父亲，正好有一位画家和一位作家，他们两个都是瑞典人，一位叫爱娃．艾瑞克松画的，一位叫波．R．汉伯格，这两个人共同创作了一本关于父亲的书，想看吗？今天就让我们一起静静的听一听这个故事。
听一听
（一）教师讲述
图1：火车就要来了——图7：在检票口，一位留着胡子的伯伯把两张票合在一起撕了。猜猜狄姆会对售票的老伯伯说什么？
生：他可能会说：“这是我爸爸，他叫焦尼。”
师：正如这位同学所说的，狄姆这样对伯伯说“这是我爸爸！我跟爸爸一起看电影！他叫焦尼！”
（二）学生讲述：
图8：电影院里面虽然黑黑的——我说，爸爸这才把手松开。
（三）教师讲述
师：猜猜，爸爸抱狄姆上火车会做什么？生：可能会叮嘱儿子注意安全的话吧。生：可能带着儿子到自己的城市吧。
师：（继续讲述）那我们就静下心来看看听——
（四）总体感受
师：故事听到这，我亲爱的同学们，足足有14分钟之多，想必你一定有话要说，有感慨要表达。
生谈感受
师：你们这么一说，看来你听出了这是一个怎样的家庭？（离异）所以才有狄姆和爸爸难得相见这特殊的一天，才会有爸爸必须要走的必然，谢谢你的猜测。
师：指生说，还有哪个地方感触最深？你从哪一个地方体会到的？还有哪一处感动你，触动你？
师，所以他逢人就说：（生）这是我爸爸，我爸爸叫焦尼。师：是啊，狄姆是这样说的（板书）这是我的爸爸，他叫焦尼。
同学们来看看这就话，有提示语吗？有成语吗？前半句交代身份，这是我的爸爸——后半句交代他的名字叫—— ，对于高年级的我们来说，这句话的表达复杂吗？应该说表达的很——简单，其实这也是一种简单的表达（板书）。这位同学我要向你提出祝贺，因为刚才在讲故事时，我可没有告诉你要把这句话记住，你却轻轻松松的说了出来。这句话在这个故事中出现了几次？在热狗店，电影院门前，餐馆，图书馆，还有站台上。（师生看图一起聊出）