鱼儿睡在哪里：童诗走进大自然读后感摘抄( 九 ) 鱼儿|孩子|大自然|诗歌|首诗

“我从哪儿来”？
“为什么一加一等于二”？
诸如此类的问题，大人早已不做思考，可孩子是天然的哲学家呢！他们会主动思考，也会得出让人忍俊不禁的答案，在孩子的这个阶段，家长要适当加以引导，万事万物加一个为什么，你就会获得更多的答案，万事万物自己思考出一个答案，你将获得一首诗，又或者，把遐思记下来，扩展开，哪怕没有答案，它也是一个不错的诗意的“迷思” 。
以上是创作部分的三首诗，抛砖引玉的同时，希望大家不要被我举的例子局限住，模仿仅仅是获得方式方法的手段之一，扩展也可以是反方向的跨越，在模仿和追随之后，我们再来聊一聊后半部分，翻译篇。
翻译篇里，收录了29首来自国外的优秀诗歌。有美国的，德国的，英国的，也有俄罗斯和摩尔多瓦的。每个国家的诗歌必然有这个国家的特色，但所有的童诗都有一个共同的特点，它必然是有趣的，和孩子心意相通的。
在这些诗歌当中，我们可以感受到，诗人们放低身段，尝试和孩子交流，就像我们和孩子说话时一样，我们蹲下来，注视着孩子的眼睛。
又或者，诗人们回到了当初的那个自己，诗人在用孩子的视角看待一切，诗人或许并没有真正长大，他心灵的一隅，至今仍住着一个纯洁的孩童。
松树
俄罗斯伊·托克马科娃
松树们一心想要长到天上，
要把布满阴霾的天空打扫干净，
让它一年到头
都清清朗朗。
童诗中最常见的就是拟人，这首诗亦是如此。诗人用拟人的手法表达了松树们最想做的事，笔直向天的松树和雾霭漫天的天空映入脑海。所谓意境，就是这样来的，诗人在没有过多表露的同时，我们所读到的，是一股志气，和来自童年的一种淡淡的不能得其所愿的轻愁。
所以，快快长大吧，我的小松树们，亲爱的孩子们。
有的诗歌流露出对生命的哲思，比如《蜗牛》这首：
“有人说‘这也叫过日子吗……’
让我换一种活法。
我不会呀。”
这首诗是对生活方式的反思，不同的“哲学派别”想必会给出不同的答案。作为蜗牛，是愿意安安静静地生活，按部就班，还是挑战一下自己，挑战极限，不同的人会有不同的想法，不同的孩子亦如此。建议在给孩子读完这首诗后，先别急着下定论，诗歌没有标准答案，感悟没有，生活没有，人生更加没有。
翻译篇中还有一些睿智的犀利的小诗，不同的心境，不同的角度中都能读出不同的味道，在这里，我们不需要给孩子过多的解读，我们更多的是听他讲，他感受到的是什么。
感受是分层次的，孩子的视角和大人不同，随着年龄的增长，现在没有感受到的，或许过几个月便又有变化了，所以，请大人们不要心急。诗歌是晕染，从创作角度讲如此，从阅读角度讲，亦是如此。