小学教导教学工作计划怎么写？( 五 )

（二）继续推进基于课程标准的教学评一体化研究
1、学习领会市、区《基于课程标准的教学与评价工作的意见》精神，积极推进教、学、评一体化改革。各教研组认真学习、消化暑期全员培训精神，结合学校“绿标”整改方案，继续聚焦学生学习经历、学科素养、成长需求和学习效率，准确把握课程教学的重点难点，重温《普陀区回民小学教学质量监控实施意见》，组织学科教师学习学科要求，落实备课、上课、作业、辅导、评价五个基本教学环节校本要求（附后），在教导处调控、校长室监控的同时，加强教师自控、教研组互控、社会及家庭协调的教学质量管理品质提升的尝试，提升管理的基础水平。
教导处调控：学期初，教导处要把计划制定得非常细致，以便教师们按照计划有序地执行学校的教学任务；同时，教导处严格地组织工作的开展，适时地指导教师工作，按学期初预设指标检查各项工作落实情况，规范教学管理。
校长室监控：校长坚持每学期听课40节左右，通过听课检查质量；坚持参加各教研组活动，把脉、指导、沟通；坚持参与教导处的常规检查，了解学校教学现状，提出改进方向。
教师自控：教师按照学校及教导处的工作要求，落实各项要求，精心备课，优化教学，落实学科研修要求，掌握一定的现代化方法和教学手段，认真参加进修活动，走专业发展之路。
教研组互控：教研组细化学校布置的教学要求，组织开展有中心的研修活动，或走出来，或请进来，或专家讲座，或学习讨论，让老师们在参与式的研修中讨论、学习、提高。
社会及家庭协调：积极依托学校家委会，对学校的教改实践建言献策；发挥班级“晓黑板”的联系桥梁作用，及时解疑答惑，做好学科教学任务的平衡协调工作。
2、继续加强基于学科教学要求的命题设计的研究和落实。在上学期完成学期知识点梳理和练习设计的基础上，本学期各学科组要组织教师通过重温课程标准，分年段找准知识点落实于教学与评价的立足点，重新组合练习设计，合作完成一份“基于课程标准的教学与评价”的练习设计。我们将继续以五年级为试点，辐射其他年级，开展命题规制的实践探索，形成“研制试题——评价使用——达成度分析——修改完善”的基本命题思路和流程，使得习题更适合课程标准、教学和学习实际，发挥诊断和导向作用，形成命题前要梳理知识点、对现有试题进行修正再使用的意识，提高命题和教学实效的匹配度。五年级命题设计以“单元知识点+双向细目表+练习+反馈”形式、1-4年级以“单元知识点+练习+反馈”的形式做好日常资料的储备工作，教导处在12月进行检查。教导处将结合一学期两次的阶段练习，组织教师和教研组对语数英三科的评价结果做好数据采集和分析，通过总结、梳理和完善，保证各年段教学质量，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。