《给孩子受用一生的口才课·有素材，写出好作文》读后感摘抄( 十 ) 孩子|口才|素材|沟通|演讲|能力

《演讲与口才》是国内口碑级别的，口才类专业杂志。从1983年创办至今，曾荣获过“五一劳动奖状”等多项荣誉奖项，深受大众喜爱。《给孩子受用一生的口才课》系列之“有素材，写出好作文”的推出，也严格秉承了“思想性”、“知识性”、“实用性”和“趣味性”宗旨，非常用心地，为孩子们打开了一个，全新的积累素材知识的宝库。好的素材，是能够精准适用。通常，在做素材积累的时候，要么，是大道理直接拿过来，孩子也不太确定该用在哪些场合，哪些事件上；要么，是事件直接拿过来，有的也不太能转化成，自己的观点和认知。有的时候，可能要累及家长帮助归纳和提炼。但家长的时间、经历或者文化水平也参差不齐，不一定能时刻满足孩子需求。《有素材，写出好作文》一书，作为一个素材资料的集成本，从内容筛选上，就优先考虑了这一点。在每一个独立的小故事后面，都附有一个《演讲与口才》主编，对这个故事的精练总结，以及这个故事的适用范围，和关键词提示。
写在每篇故事后的“主编总结”，让家长和孩子，从寻找和提炼素材主题思想的焦虑中，分离出来，孩子基本可以实现独立的轻松阅读。另外，孩子在每篇故事后面，还能找到“适用范围”和“关键词”两个小“标签”，只要记住了这些小标签，那么在素材的使用时，就会有明确方向，不纠结，不迷茫。比如，在“第一次吃龙虾都很狼狈”的小故事后面，就附着这样的说明。主编总结：与人交往时，关注到别人的处境和需要，及时地送上一句解围和温暖的话，既帮助了别人，也为自己营造了良好的形象。适用范围：口语素材、日常交际、作文素材。关键词：换位思考、设身处地，调解尴尬。这样贴心的“素材库”是不是很实用呢。
好的素材，是人生道路的指南针。茅盾老先生曾经说过，“要学作文，先要学做人。” 我们常说文如其人，大概就是这个道理。“五柳先生”陶渊明，是我们大家都熟知的东晋诗人，他“不为五斗米折腰”的气节和风骨，跟他“采菊东篱下，悠然见南山”的洒脱，一起流传至今，让人佩服。孩子们的心灵是简单而纯粹的，就像一张白纸，你画什么，白纸上就会呈现什么。如果有一个素材库，不需要孩子自己去筛选，满满的正能量，直接被带到家长和孩子面前，那一定会是，一件让人拍手称快的事情。《给孩子受用一生的口才课》之“有素材，写出好作文”一书，刚好满足了我们所有家长和学生的期待。
这本书，能够让我们在高质量，完成素材积累的同时，学会更多做人的道理，这些道理就像一个指南针一样，引导孩子如何去做一个善良的、勇敢的且充满智慧的人。这里，我们分享一个书中的小故事：该不该帮助乞讨者故事是这样讲述的：在大街上，当人们遇到乞讨者，经常会纠结：“捐吧，怕遇上骗子“；“不捐吧，又怕真有困难者得不到救助” 。针对这个问题，某一个班级同学展开讨论。有的同学主张捐，理由是“两害相较取其轻”，不能因为担心受骗，让真正有困难的人“陷入绝境” 。有的同学不主张捐，或者不捐钱，可以捐一些食物、用品啥的。说有的乞讨者白天乞讨，晚上就活得光鲜亮丽，用乞讨来的钱大吃二喝。而有的同学的分析，就特别值得我们深思。他说“遇到骗子更好呀”，起码这个可以证明乞讨者的“妈妈们没有生病呀” 。