历史个人教育教学总结如何写？( 十 )

通过半年的教学，我感到的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提升，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义， 21班成绩稳步上升。总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三上学期的一轮复习工作现已顺利完成，已经落实了教学计划的各项任务，实现了预期的教学目标。
三、反思教学中存有的问
1、学案设计的“知识梳理”板块，学生在落实过程中，只填空，冲淡了对知识的宏观把握，容易忽略对基础知识的整体把握，效果不太好。
【历史个人教育教学总结如何写？】2、预设的历史学案学生一开始比较认真，后来随着各科发放学案，学生时间上的压力增大，部分差生存有应付现象，材料题出现放弃现象。差生产生厌学的情绪。
3、课堂展示环节学生用时过多，影响了课堂有限的教学时间和进度。
4、有时“基础概述”在课堂上变成了新课，用时过多，课堂容量变小，教学目标难以当堂完成，课堂压力增大。
5、学生普遍感到历史材料题比较难，缺乏必要的答题技巧和方法，测试时失分比较严重。
6、学生对基础知识缺乏整体把握，概括水平需提升。
7、五联班学生卷面普遍比五中班差，需强化规范试卷。
四.今后努力的方向和工作的思路
1、进一步增强教学理论学习，深入实行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的使用到实际教学中来，同时增强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
2、针对五联班基础差的特点，认真研究如何上好复习课，如何增强针对性、有效性，注意综合多种教学方式，激发学生的求知欲(如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法等) 。不放弃任何一个差生，力争通过复习让学生的成绩有一定的提升。
3、自己也要多看书报、新闻等，密切注重国内外重大历史事件，注重现实生活与历史史实的联系和比较，以适合文科综合高考命题热点切入的特点。多作题，多创制原创试题，进一步提升自己的命题水平和周密思维水平及知识迁移水平，以便有针对性地指导学生的答题技巧。