这一点上，因为正逢毕业，学生相对掌握的较好 。
中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”.学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高 。
我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田 。
求个人读书计划（300字）一本书，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界 。
我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期蓓蕾读书计划 。
二、读书目标：1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友 。
从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里 。
2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识 。
3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力 。
4、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量 。
5、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进我们班内涵式、人文化发展，提高学生自身素质，努力创建“学习型班级” 。
三活动设想：（一）准备阶段一、班级读书计划 。
1、建立图书角，让学生有书可读（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立班级图书库 。
（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，做出统计 。
要求每位学生选择自己最喜欢的三本书带到学校，贴上标签及读书交流卡，放于班级的“图书长廊”中 。
在此基础上，家中藏书较多的同学还可以多带几本自己喜欢的图书，贴上标签放于班级的“图书长廊”中，建立班级小书库，丰富班级的藏书量 。
发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进行好书共享 。
换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊 。
不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护 。
（3）班级小书库实行全天性开放，，安排专人进行管理，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时 。
二、 根据本班学生的实际情况，制定学生读书计划：1、教师带头制定个人读书计划2、学生在已背诵七级古诗的基础上每月背诵课外唐诗宋词4首 。
学生根据本人实际情况制定个人读书计划 。
3、阅读中外经典名著必读篇目：《中华上下五千年》、《弟子规》选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进行阅读 。
第二阶段：活动阶段（一）学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读 。
1、每隔一周，教师利用一节课校本课的时间进行古诗文赏析，每个月，对要求背诵的古诗词内容进行抽背检验，通过验收者发给下个月背诵篇目，未通过者继续进行本月复习 。
2、针对名著阅读，每月开展一次好书阅读经验交流会 。
一学期进行一次书面检测 。
3、教师以身作则，每天做到和同学们一起背诗、读书 。
（二）开展“四个一”活动1、设计一张书签 。
在书签上写上一句读书名言，将优秀书签进行展出 。
2、写8-10次读书笔记 。
读了那么多书，把体会想法，记录下来 。
3、参加一次读书心得的交流会 。
和自己的好朋友交流一下自己的读书心得，会让自己受益匪浅 。
前两项可以利用语文的综合实践活动课的时间完成，后一项可以利用语文的口语交际课完成.4将读书活动延展伸到家庭 。
开展“我的家庭阅读”活动 。
利用家长会，把一些家长好的做法介绍给大家，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯 。
第三阶段：考核、展示阶段（一）读书小报比赛四人小组为单位，收集有关报刊的小资料、格言，自己撰写读书心得等，每学期组织一次读书手抄报比赛，进行评比 。
（二）古诗词验收在每个月定期进行抽背古诗词的基础上，每学期期末结束前进行“古诗词积累大比拼”，要求学生在一个小时的时间内，以最快的速度写下所有自己知道的诗句 。

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