数学家的故事( 三 ) 「问人人知识网」

“哇！这是多少个数相加呀？怎样算呀？”学生们害怕极了越是紧张越是想不出怎样计算。
布特纳很得意。他明白像这样后一个数都比前一个数大198的100个数相加这些调皮的学生即使整个上午都乖乖地计算也不会算出结果。
不料不一会儿小高斯却拿着写有答案的小石板过来了说：“老师我算完了。”布特纳连头都没抬生气地说：“去去不要胡闹。谁想胡乱写一个数交差可得留意！”说完挥动了一下他那铁锤似的拳头。
但是小高斯却坚持不走说：“老师我没有胡闹。”并把小石板轻轻地放在讲台上。布特纳看了一眼惊讶得说不出话来没想到这个10岁的孩子居然这么快就算出了正确的答案。
原先小高斯不是像其他孩子那样一个数一个数地加而是细心地观察动脑筋找规律。他发现一头一尾两个数依次相加每次加得的和都是182196求50个182196的和能够用乘法很快算出。
小高斯的难以置信的数学天赋使布特纳既佩服又内疚。从此他再也不轻视穷人的孩子了。他给小高斯买来了许多数学书并让他的年轻的助手巴蒂尔帮忙小高斯学数学。
数学家的墓志铭
一些数学家生前献身于数学死后在他们的墓碑上刻着代表着他们生平业绩的标志。
古希腊学者阿基米德死于进攻西西里岛的罗马敌兵之手死前他还在主：“不要弄坏我的圆” 。后人们为纪念他便在其墓碑上刻上球内切于圆柱的图形以纪念他发现球的体积和表面积均为其外切圆柱体积和表面积的三分之二。德国数学家高斯在他研究发现了正十七边形的尺规作法后便放下原先立志学文的打算而献身于数学以至在数学上作出许多重大贡献。甚至他在遗嘱中曾推荐为他建造正十七边形的棱柱为底座的墓碑。
16世纪德国数学家鲁道夫花了毕生精力把圆周率算到小数后35位后人称之为鲁道夫数他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。瑞士数学家雅谷·伯努利生前对螺线被誉为生命之线有研究他死之后墓碑上就刻着一条对数螺线同时碑文上还写着：“我虽然改变了但却和原先一样” 。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。
数学家的故事五：
为了中华民族的富强-------苏步青的故事
苏步青1902年9月出生在浙江省平阳县的一个山村里。虽然家境清贫可他父母省吃俭用拼死拼活也要供他上学。他在读初中时对数学并不感兴趣觉得数学太简单一学就懂。可量之后的一堂数学课影响了他一生的道路。
那是苏步青上初三时他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学而是讲故事。他说：“当今世界弱肉强食世界列强依仗船坚炮利都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫振兴科学发展实业救亡图存在此一举。‘天下兴亡匹夫有责’在座的每一位同学都有职责。”他旁征博引讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存务必振兴科学。数学是科学的开路先锋为了发展科学务必学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课但这一堂课使他终身难忘。