生：学生写
孩子是快乐的所以写作就快乐了 。孩子们愿意写是基于前面老师的引导和示范 。感觉示范的速度太快了不明白学生能否理解 。写作的双重目的很好：理解课文、迁移课文、学习写诗歌 。这样的训练意识很好
师：谁来交流一下 。
生：交流 。
陈诺：风来了风来了风把小草吹弯了风儿藏在弯弯的小草里 。
风来了风来了风把头发吹飘了风儿藏在飘飘的头发里 。
师：小组交流一下自己的诗歌好吗？
生：好 交流
师：看来我们班有很多的小诗人呀！课后写出来、读出来还能够配上图画呢 。
生：还能够配上音乐
师：是呀！我们古代就有很多的诗人写过这样的诗一齐来学习《风》
到这个环节学生过于兴奋了所以老师还要适当的整肃一下纪律
生：解落三秋叶风吹万杆斜……
师：还有呢 。我们一齐学学叶圣陶的《风》
生：读
师：老师范读一段
生：一齐读
师：谁也能学着说说这样的诗句？
生：学生回答 学生的回答很不错看来模仿是文学创作的基础技能是很对的呵呵
师：其实呀生活中风的作用很大 。这节课我们就到这儿 。谢谢大家！
小学语文听课记录 十：
《朱德的扁担》听课记录
教学过程：
一、新课导入
课题质疑生齐读课题《朱德的扁担》提出问题 。
二．授新课
1．讲解“朱德”“扁担”的读音与字体、偏旁 。
2．学生齐读课文老师纠正轻声的读音 。
3．先点名读第一自然段再齐读第一自然段 。
4．提问：从第一段中你读懂了什么？ 朱德是什么人
5．齐读第二自然段解决问题：朱德的扁担是用来干什么的？ 挑粮食
6．欣赏朱德同志条粮食的图片你从图中看到了什么？
7．齐读描述朱德形象的句子你从“满满”这个词中体会到了什么？
8．阅读课文想一想：
1战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？ 2从这个“藏”字中你体会到了什么？ 3之后战士们为什么又不藏了？
9．引导学生逐个解决问题齐读课文边读边解决 。
由朱德同志与战士一齐挑粮同甘共苦同时教育班干部要以身作则起带头作用 。
10．总结课文学生在课前对课题的提出质疑此刻解决：
1朱德为什么要在扁担上写“朱德记”？ 2朱德为什么要挑粮？
3朱德同志为什么要带领队伍和毛泽东同志会师？
三、总结课文
生齐读课文师总结朱德同志身上的优良品质 。
四、布置作业
回家把朱德的这个故事讲给家人和朋友听 。
板书：
战士藏扁担尊敬热爱
朱德找扁担以身作则
同甘共苦
听课反思：
【小学语文听课记录精选10篇】