小学语文听课记录精选10篇( 六 )

老师示范的时候学生自己在写没有到达示范的作用。呵呵还要明确一点任务
写好的同学想想你有什么好的办法把它记住？
怎样写怎样记最好一齐教让学生在写的时候就记。但是这是小节。
怎样的云压下来了？黑沉沉
你能读一读吗？我觉得不够黑啊！
满天的乌云说明什么？很多
学生：还有厚厚的云
师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来这时候是多么的闷呀？
出示：蝉为什么一点也不叫呀？太闷了
3、还有哪些也变了？——风
树枝会怎样乱摆？——摇来摇去歪了飘呀飘
大风还会吹到什么？——灰尘蜘蛛
学习“蜘蛛”
训练学生的说话潜力意识还是比较强的低年级这很重要。会连贯的表达自然语文潜力就得到了提高。
学习：垂——想象一下蜘蛛是怎样逃走的？
还有什么表现？——闪电越来越亮用竖线表示
雷声越来越响用圆圈表示
大家能读出来吗？
这个创意很搞笑对于调节课堂的氛围很有好处。
训练：把“渐渐”放到下面的句子中：
天黑下来了。
粉红色的花儿开放了真美呀！
太阳像个大火球浅水洼中的水干了。
4、积累：学习下雨的词语：乌云密布等
六：下课
总体感觉：
1、教师的教学设计层次清楚思路明晰
2、能够注重学生各方面潜力的培养。如：说话、想象等
3、教师本身的素质很好语言表达简洁明了指令明确
推荐：
整个课堂教学的氛围是不错的但是缺乏“主体性”：学生自己的学习、创造性的表现这一类的东西很少。为什么？因为老师引导、指引、指令性学习行为过多了。也许这和低年级课堂教学特点有关。
在情景的营造上学生是被动理解的是不是能够创造一种互动的、活泼的学习环境让孩子们更快乐的学习。
当然说说容易做做难。听了阎春燕老师的课还是感觉获益匪浅的。谢谢
小学语文听课记录九：
《画风》听课记录小学语文听课记录
师：我们已经学过画风了一齐来学习。
读儿歌：宋涛………………
我们拿出小手一齐怕节奏一齐读好不好？
生：一齐读
师：我们在读的过程也就学了一些生字来读一读
生：读
师：谁再来读一读。嗯多好呀。
生：
师：这两组词你有什么发现？
生：赵小艺是花旗帜飘风车转的……
师：还有什么发现？
生：上一行是人物后面一行是什么东西怎样样
师：真聪明我们一齐来读读。下面的东西都是他们画的是不？板书：旗帜风车……
这些东西和文章“画风”有什么关系？上节课说风摸不着看不到是谁说的？