我用心投身网络研修的学习当中切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训自觉参加讨论自觉上交作业 。使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求;明确了作为一名教师务必不断的提高自己充实自己具有丰富的知识含量扎实的教学基本功增强了自身学习的紧迫性危机感和职责感树立了“以学生发展为本”的教育思想 。
透过研修引发了自己多层面的思考及深刻的感悟 。我用心参加网络研修培训聆听专家的讲座细心琢磨每一节的课程资源对英语几大版块的教学有了全新的认识和思考如：单词教学中轻写的问题 。对做怎样一个教师更有深刻的感悟：如何做有魅力的教师如何做反思性的教师如何做研究性教师所以这次学习是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程 。我透过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;透过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣 。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步 。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对教学与教研工作不得不重新审视和重新思考 。
继续教育学习日志 五：
在这培训过程中我学习到了优秀教师好的教学方法以及新的教育理念获得了教育专家的珍贵讲评 。虽然每一天在线学习感觉有些累但与收获知识无法比拟 。业务水平有了一个很大的提高 。短暂的培训学习即将结束在此就与大家交流我的一点心得与体会：
一、转变教育理念实施差异教育 。学生是学习的主人是发展的主体 。教师应对的是学生的未来而不是个人眼前的荣誉和利益要立足于学生的成长 。因此教书育人不可急功近利需从大处着眼 。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前不顾将来以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严 。创造力有早晚先后之分越是有个性的人创造力越突出个性是创造的前提把个性多样性作为一种有价值的东西一种财富来加以理解和引导我们眼中就会没有差生只有差异 。实施有差异的教育实现有差异的发展 。
二、以身示范情感育人 。搞教育不能搞形式主义这是一种不理智的急功近利的短期行为因为学生的成长和发展有其阶段性不能强求一致无法整齐划一 。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节 。一个好老师受同学欢迎其实并没有什么法宝也许就是总能发现学生的闪光点给予及时的表扬真诚地赏识他们 。仅仅有职责心是不够的变单纯的“职责”为丰富的“情感”去应对学生之间出现的各种状况 。
三、定位班主任的主角以前就明白班主任就应是班级的组织者和管理者但却只是停留在明白有这么个说法而从没去思考过如何去把这一主角在自己身上转换或者定位更不明白该转换定位到哪个方向上 。如今透过这次的培训使我深深的意识到班主任就应做到：

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