组织讨论：这道题可以怎样去完成?
老师小结，明确要求：读准每一个字音，自学笔顺表，熟记字笔顺，按笔顺写字 。
．学生自学，教师行间巡视，个别辅导 。
各自轻读，书空笔顺 。
同桌交流说笔顺 。
．指导 。
指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正 。
质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字 。
强化记忆板书下来的生字的笔顺 。
同桌互相抽查笔顺易错的字 。
教师小结 。
．练习 。
强调保持正确的写字姿势 。
学生按笔顺写字一遍，教师个别辅导 。
．反馈 。展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生
二、教学“写好铅笔字”
．审题 。
练读题目 。
引导与上题比较，明确写字要求 。
．弄清笔顺，练习描红 。
认读生字 。
提名说笔顺，教师同步示范描红 。
强调描红要求与写字姿势：每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画地写 。注意保持本面的整洁 。
学生完成描红练习，师个别辅导 。
．点拨笔顺规则，仿影体会 。
师生谈话，引导学生发现笔顺规则——先横后竖 。
学生仿影体会 。
．指导临写 。
出示“干”，提醒学生注意“干”的第二笔横较长 。
教师在田字格中范写“干” 。强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位 。注意保持本面整洁 。
学生练习写一个“干” 。
按上面的步骤和方法，指导学生学写“羊”和“草” 。
．反馈 。教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练 。
第二课时
教学“学用字词句” 。
一、教学题
．审题：指名读题明确要求 。
．学生分组练说本班的课程名称 。
．提名说，其他人补充 。
．学生借助拼音认读词语 。
．检查认读，相机正音 。
．学生质疑生字的笔顺，教师示范描红 。
．明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红 。
．反馈 。展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生 。
二、教学第二题
．指名读题，明确要求 。
．投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解 。
．学生在印发的空白表上完成各序数的填写 。
．投影班级课程表，师生讨论填法 。
．学生自选方法完成制表 。
．利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程 。
．反馈 。展示部分学生制的表格，肯定成功之处，指出不足之处，并进行矫正训练 。
三、教学第三题
．审题 。
指名读题目 。

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