沪上春歌读后感怎么写？(21)

在有很多汉字就是由它们演变而来的，多奇妙啊！ 3.师：（出示日、月、水、火的卡片，指明对应摆放。）
有四张小卡片，卡片上的汉字分别对应着某一个象形字，找一个小朋友帮助它们团聚。（生活动，随机点评，表扬）
二．识字游戏
1.师：有没有小朋友能认识这四个字的呢？试着读一读。
2.组织学生说说，现在的“日、月、水、火”和古代的有什么不同？（1）同桌讨论， “小叮当章”的鼓励
（学习生字，认读）（2）指名交流（按日、月、水、火的顺序）
开火车读（3）指导学生书空“火” 。
（4）师：既然我们已经认识了这四个字，谁能给它们找一个好朋友，组成词语？（举例：日—日出） 3.拍手游戏
什么“日”
“日出”的“日” 什么“月”
“月亮”的“月” 什么“火”
“灯火”的“火” 什么“水”
“河水”的“水” 三．读中深入
1.师：日月水火，汉字多奇妙呀！请大家把书本翻到第18页，学着老师的样，自由读读课文中的这句话。再听老师读一遍
（生自由读—指名读—男生读—女生读—齐读）
2.师：大家读得真不错，汉字的确够奇妙，不信，请大家看书上的这两幅图，猜一猜这两个分别是什么字？（让学生思考片刻再指名回答。）山、石
你怎么猜出来的?(出示卡片“云”、“雨”山石云雨，汉字多奇妙！) 四．巩固练习
游戏“鸡妈妈找宝宝”
日
月
水
火
多
字
嘉定区2007学年度第一学期学习准备期案例汇编
五．握笔练习
总结：小朋友，请你们记住：世界上有一个伟大的国家，它的每一个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画，这个国家就是中国！让我们为自己的祖国而感到骄傲！
南苑小学张喆
古诗诵读画
[教学目标] 知识与技能：能在语言环境中读准“有、无、去、来”四个生字的读音。过程与方法：能正确诵读古诗，背诵古诗。
情感态度与价值观：在教师的指导下，大致了解古诗的内容感受画中大自然的美景。
[教学课时] 1课时 [教学过程]
一、借助课文插图，引出古诗。
1、教师出示课文插图，学生思考：从上往下，看一看，图上画着些什么？
2、学生自由交流。
3、教师小结过渡：有人根据这幅图，写了一首古诗，老师读给大家听一听。