九年级语文《孤独之旅》教学设计写法怎么样？( 八 ) 「问人人知识网」

写杜小康在芦苇荡中历经重重磨难战胜了孤独，终于长达了。
50段：写鸭们长大了；以鸭喻人，移情与物。
51/52段：写鸭下蛋了；以蛋喻果，父子惊喜。
四、其他问题：
1、明确小说的三要素。
人物：（主人公）：杜小康
情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”
环境：无边无际地芦苇地、鸭群、风雨
2、理清小说的故事结构。
开端：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。
发展：杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦苇荡安顿下来，享受着孤独的生活。
高潮：在暴风雨中，杜小康寻找鸭子。
结尾：杜小康父子放养的鸭子下蛋了。
3、概括课文内容和主题。
小说讲述了杜小康在艰苦环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
(1)、小说中杜小康面对陌生的自然环境。心理由恐慌、孤独走向坚强的经过，体现了人的力量：人克服了困难，战胜了困难，取得了胜利；并且使自己在斗争中成熟坚强起来。
(2)、课文告诉我们：人除了要战胜大自然外，更重要的是要战胜自我。
(3)、小说启迪我们：少年要面对困难，而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会有一种自豪感和成长感。
(4)、人由幼稚到成熟，这是生命中的一种渴望与追求。困难和挫折，往往是人成长的催化剂，使人成熟、奋进。
4、找出文中有关描写杜小康成长过程的细节。分析人物形象。
出发时：茫然，恐惧
到达芦苇荡时：害怕，胆怯——
安顿之后：感到孤独——
时间久了：不再忽然地恐慌——
那天雨后天晴：坚强。
板书：
感到茫然//感到害怕//缓解恐慌//依然恐慌//孤独逼近//面对孤独，不再恐慌//长大坚强
5、杜小康成长的三个时期。
第一个时期：家道由“家底厚实”而一落千丈，失学在家。
第二个时期：随父亲划着小船，赶着鸭子，过上漂泊的生活。
第三个时期：经历长期孤独生活，特别是经历那场暴风雨后，变得成熟坚强了。
6、理解标题“孤独之旅”的含义。
1）指现实中杜小康所处的环境的恶劣，并不是其他少年所处的幸福环境；
2）主要指出了杜小康由原来不能体谅父亲的难处到后来能帮父亲并一起挑起家庭的重担并勇敢面对恶劣的环境，以自己的顽强、不畏惧战胜了困境，使自己真正成长起来。

九年级语文《孤独之旅》教学设计写法怎么样？

一、旅程
读课题。尝试各种语气。
谈谈对课题“孤独之旅”的理解