小学生情感教育的内涵及其实施的教育学论文怎么写？( 二 )

2.优化小学课程的教学方式
为保证情感教育的有效性,小学教师在进行相关的教育教学过程当中,要一改传统的教学方式和教学手段,积极进行灵活多样的教学方式的探索,保证学生参与教学活动的`主动性。当然,小学教师作为小学生各类知识的传授者以及指导者,提升自身的专业素质是创新教学方式、实现学生情感教育的前提。只有加强自身的学习和素质的提升,才能真正掌握传授小学生知识相关的情感思想精髓,从而对学生进行更好的渗透。此外,小学教师在进行情感教育的过程当中,需要对教学方式和教学内容进行一定程度上的创新,而在创新教学方法的过程当中,需要以学生为主体,在尊重学生的基础上,充分发挥其课堂教学的主体地位,从而使得较好地实现小学生情感教育的目标。同时,作为知识的载体,现行的小学教材当中本身有着丰富多彩的人文知识和丰富的思想情感,内容广泛涉及民族精神、人物思想、历史政治、以及风土人情等多个方面,可谓是小学生了解当前社会文化的一个窗口。教师要在小学课程教学的过程当中充分挖掘教材中的文化气息,丰富进而丰富情感教学的内容,陶冶情操,有利于学生增长人文见识,并且提升小学教师对小学生的情感教育的效果。
3.充分调动学生学习的积极性
在小学课程的教学过程当中渗透情感教育,最主要的是以学生为中心,广泛调动学生的主动参与性。所学的基础知识与目前我们国家的文化之间存在紧密的联系,两者是一脉形成的` 。为更好地激发IAO学生的学习兴趣,仅仅进行基础知识和语言技能的传授显然是不够的,还需要在其中掺杂富有趣味的文化知识,并且融合进情感教育的因素,引导学生了解目前我们国家的多元文化,在满足学生猎奇心理的同时,也能在潜移默化中提升情感教育的效率。当前,小学课程教学大多是以教材中的基础知识点讲解为主,对学生的人文精神以及情感教育的培养较欠缺,这既不符合当代复合型人才的培养要求,又不利于学生的综合素质发展。因此,教师要在小学教学中注意情感教育的渗透,真正提升自身的综合素质。
4.建立和谐融洽的师生、生生关系
在进行小学生的教育教学工作时,如果教师与学生有一种良好的师生关系,会建立起一个良好的学习关系以及学习氛围,对于学生们积极的学习知识有着十分重要的帮助。所以,教师在教学过程一定要维持一个较为良好的师生关系。因为小学生的年龄比较小,身体和心理发育的不完全,可以承受的压力也比较脆弱。但是,他们不想表现出脆弱的一面,希望别人觉得自己很强,从而得到他人的认可与肯定。所以,在学习过程中,教师应当以小学生行为特点、心理特点和他们的年龄为线索,制定一个适当的教学计划,并且多与学生们进行沟通和交流,关爱和保护每一个学生,对学生们认真负责。注重学生在学习与情感方面遇到的问题,加以正确的引导,为其指明方向,以他们的兴趣爱好为起点,进行认真的教学辅导,从而激发出学生们的学习语文的动力,这样就能够建立一个比较和谐的师生关系。除了上述的几点之外,教师还要组织学生们进行一些具有意义的课外活动,从而来加强教师与学生之间的情感交流。