教育的意义( 三 ) 「问人人知识网」

二十年后的这天就在今年的上半年由谷歌所开发出来的人工智能程序传说中的阿尔法狗以4比1的战绩完胜世界围棋冠军李世石九段。这场人机大战再次以机胜人败的结局告终。
人工智能聪明过人；
网络信息知识过人；
电脑反应敏捷过人。
我们此刻已经听到了有的家长有这样的言论说你看：“此刻这个语文历史网上信息都有都能查得到根本就不用背；数学物理呢有人工智能根本也不用算；翻译软件越来越高级外语也根本不用学教育还有啥用？”
是啊教育它到底还有啥用？
网上前段时间流行过一个段子说我们之所以要多读书、多受教育就是因为当看到湖面上有一群鸟飞过的时候我们能吟诵出：落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色。而不是在那儿吵吵：我去全都是鸟！
当我们去戈壁旅游骑着骏马奔腾之时心中默念着：大漠孤烟直长河落日圆。而不是在那儿喊：哎呀妈呀都是沙子快回去吧！
当然这是一种调侃但是不自觉间就道出了教育的核心含义。
教育不仅仅仅是传授给人以知识更是提高个人的修为增强我们对于生命的感受力从而更好地认知自己并且不断地提升自己。
我认为这是教育的核心目的也是指引我们前行的期望的明灯。
其实老师也是一样的。
因为追逐名利失去了自我也开始变得浮躁考试前我们押题我们预测考试之后我们又牵强地说我们压中了多少个题有多少个同学因为自己的学习之后提高了多少分营造出了一种：老师高明学生高超家长高兴的其乐融融的假象。
当年我对研究考试技巧那也是乐此不疲。
选项怎样选同学们记好：三长一短选一短三短一长选一长齐头并进选2B参差不齐选4D嘛对不对？同学们个性地买账奉我为什么考神、偶像、人生导师慢慢地他们开始问我一些跟学习不直接相关的资料。
“老师我不太想工作。我看同学都去考研了要不我也去考个研？”
“老师我爸想让我出国我妈有点担心我自己也有点害怕老师你说我是出国还是不出国？”
“老师我本科学的是经济硕士学的是环境工程你说我毕业之后就应做什么样的工作？”
“老师！我以后就应做什么？”
……
这种迷茫已经成为了一种普遍的现象。我们教了十几年学生学了十几年我们竟然不明白自己要做什么？！
西方的先贤们早就提出过哲学的三大终极问题：我从哪儿来？我是谁？我要到去哪儿？
我们之所以不明白我们自己要做什么就是因为我们不明白自己是谁。而这是教育的巨大缺失与悲哀。
什么都能够浮躁唯独教育不能够
自古强大的民族都是重视教育的民族。
以色列、德国、日本这些国家的教育是我们全世界学习的典范：