教育的意义( 四 ) 「问人人知识网」

以色列小学就开设宗教课；在德国中学生哲学是必修课；我们去日本访问的时候看到日本的大学生除了要有繁重的学业之外还要去参加茶道培训、艺术鉴赏这样的活动。
我们同行的一位老师当时就问了一个个性经典的问题：这有啥用啊？那个日本的老师十分地淡然说：“这些活动是教育的重要组成部分是修心才能更好地让同学们了解自己。”
是啊不了解自己我们怎样可能明白我们将来要做什么？如果我们个人都不明白将来要做什么国家与民族就更不明白自己要做什么那怎样会有在战火中依然强大的以色列？怎样会有在二战的废墟之上崛起的德国与日本？！
而我们的国家我们的民族更是如此啊！我们中国被称为礼貌古国经千年颠沛而魂魄不散历万种灾厄而总能重生就是因为我们重视教育我们尊师重道。
早在我们文化的源起就已经将孔子这位伟大的教育家立为我们这个文化的精神图腾而对于教育的执念即便在最困苦的岁月最艰难的日子里总有人不抛弃总有人把教育重新拾起它是奉还于我们的神坛。
以前我们说：读书无用才学与财富不成正比造就了这个社会浮躁的状态然而什么都能够浮躁唯独教育不能够。
教育是什么？教育是社会良心的底线是人类灵魂的净土是立国之本是强国之基。
教育有啥用？教育就是帮忙我们个人认知自己帮忙这个民族认知自己我们才有可能掌握个人的命运并且创造这个国家的未来。
我们作为教育者作为受教育者要始终谨记：教育、读书的终极目的――
为天地立心
为生民立命
为往圣继绝学
为万世开太平。
所以下一次我在讲课的时候我还会在课程的规定时间之内教给同学们答题的方法和技巧但是我会多讲五分钟。
我多讲五分钟的林语堂多讲五分钟的许渊冲多讲五分钟的王佐良请别再问我这有啥用？这五分钟我不教你考试请允许我做一次教育！
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教育的重要性
哈佛大学培养学生的首要目的是培养好人品德第一。“德育”不是政治信仰教育而是对社会的职责感对弱势群体的同情对他人的保密和权利的尊重对不同生活方式和不同宗教信仰的包容“我不同意你的观点但坚决卫你有不同观点的权利”遵守法律怀有良心、坚守良知等等。没有这个修养社会就不健康就做不到邪不压正。奶粉事件就是良心出了问题。“德育”还包括“科学品德”：要有“拿一打皇冠也换不走好奇心”的求知精神“吾爱吾师更爱真理”的求真追求、“坚持真理不惜成为全民公敌”的英勇人格。教育的目的在于让我们创造出自我。一下有关教育家名人故事：