四年级语文上册《梅兰芳蓄须》教学教案怎么写？( 八 )

2.认读词语“姑娘” [落实目标1]
（出示棉花姑娘图片）今天，棉花姑娘也来到了我们的课堂上，我们来给它她声招呼吧。（出示词语：姑娘）谁来读这个词语？（指名读）这几位同学的发音都非常准确， “娘”这个字，他的本音是二声，在“姑娘”这个词语中要读轻声，同学们一起读。（板贴词语）
3.导入新课。
今天，我们就一起来学习第19课棉花姑娘（补充课题，齐读）二、初读课文，识记生字（一）自读课文
同学们一定很想知道棉花姑娘的故事吧，下面就请大家翻开书102页,自己读一读课文，注意要读准字音，读通句子，遇到不认识的字就借助汉语拼音多读几遍。
（二）学习生词
[落实目标1]
大家读得特别认真，瞧，棉花姑娘把课文中的词语给我们带来了，你会读吗？ 1.分别指名读3行词语。（分行指名读） 2.小老师领读。3.开火车读
（三）学习生字 [落实目标1] 1.同位互读。2.游戏：圈圈点点
这些生字你都认识了吗？老师可要考考大家了。我们来做个圈圈点点的小游戏。看好老师的魔法棒，准备好了吗？（最后指读：碧）
3.小燕子带着词语来挑战了，齐读生字 4.指导识记“碧”“奇”
（1）我们再来读读这个生字。碧这个字，原来是指青绿色的玉，所以有碧玉这个词语。老师这里有一块碧玉（出示）。它还代表一种颜色，是什么颜色？（绿色）所以，我们经常用碧绿这个词语来形容绿色的物体。
（2）汉字的学问可大了，每个字的由来都有一个有趣的故事。（出示：奇）谁来读这个字？（指名读）你们知道吗，在古时候，奇和骑本来是同一个字。你们看，这是甲古文中的“奇”字（出示），他的样子就像一个大人骑坐在马背上。这是篆文中的奇字（出示），骑马的人站到了马背上，正吆喝着催马快走呢。古时候，胡人以骑马代步，在当时的中原人看来，那是不可思议的交通方式，于是，这个字就引申出了特别、不可思议的意思。比如说惊奇。
（四）指导书写“奇”
[落实目标2] 1.指导书写
⑴分析字形，认识大字头
今天我们就一起来写一写“奇”这个字。“奇”是上下结构，你能找到他的偏旁吗？（大字头）对，奇的偏旁是大字头，大字头的字还有很多，比如这些（出示），在今后的学习中我们都会遇到。大字头来到奇字身上就发生了变化，你发现了吗？（最后一笔变成点）。⑵看视频，提炼书写要点