《聪明的兔子》说课稿怎么写？( 十 )

三、认记生字
1．出示生字卡片，指名认读生字，随时纠正读音。2．小老师领读生字。
3．重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音， “施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。4．开火车认读生字。5．找朋友，给生字组词。
6．小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字。）说说用什么方法记住这些字？
8．小组汇报交流，师生共同评价、订正。
四、写字指导
1．读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽。）
2．练习给这几个字组词。
3．出示写字课件学生练写。（设计意图：写字对于低年段的学生来说是一个关键，不仅指导学生把字写好，还要指导学生注意写字的姿势、拿笔的姿势等等。而在这个环节中，我先让学生自己去观察，让他们自主发现字的结构，并且找出在田字格中靠近横中线和竖中线的关键笔画，从而更好地把握汉字间架结构的书写。另外，我还十分注重学生写字姿势，做到“眼离本一尺，胸离桌一拳，手离笔一寸” ，形成良好的写字习惯。）
五、再读课文，整体感知。
1.指名试读课文。大家进行评议。2.你喜欢小白兔还是小灰兔？为什么？（设计意图：此环节的目的十分明确，就是让学生在学习生字的基础上，回到课文中，把课文读准确、流畅。其中，我加入师生评价的环节，目的在于让学生学会仔细去倾听，在倾听的基础上进行评价，找出它人的优点并发扬。另外，一年级的学生语言表达能力有限，不能一下子就让他们说出课文的大意。因此，利用这种形式引导学生说出课文大意，锻炼学生的阅读总结能力。）
3.小结小白兔通过劳动，收获了许多白菜；而我们通过努力学习，读懂了课文，也认识了8个生字宝宝，我们的收获可多呢！
六、达标测评。
第二课时教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。愿意做一个爱劳动的好孩子。
一、课件演示
用简练的语言回答小白兔，小灰兔。
（设计意图：利用填空的形式回顾课文，尊重学生的自读感受。）
二、新课学习1．回归问题。
随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？2．学习第一自然段。