《聪明的兔子》说课稿怎么写？( 六 )

二、回顾折纸符号
我们都知道，音乐家有乐谱，建筑师有图纸，要想成为折纸大师怎么可以不熟悉折纸符号呢？凹折线，凸折线，为了方便大家的记忆，我还编了一首儿歌。
总结折纸规则：边对边角对角折痕压平整。
三、共同探究折小兔
（师出示小兔样品）每个小组都有一只小兔样品，同学们拆一拆、叠一叠，大家共同探究小兔是怎样叠出来的？然后交流制作方法。
这一环节体现一个“探”字，学生一自主、谈论、合作、探究为主要学习方式，在做中学，学中探，学生边拆边折，充分利用已有资源。在交流环节中给学生更多展示的机会，由学生充当小老师给大家分享他们的制作方法，生生互教，效果不错，也更好地利用了学生资源。
四、独立制作，展示评价
学生通过自主探究、教师演示，总结出折小兔的方法，明确要求，动手折小兔。
这一环节充分落实了一个“动”字。我非常注重学生的动手实践，为学生创作搭建了平台，从而培养了学生动手、动脑的能力。同学们个个心灵手巧，小兔很快折好了，我们快把它送回家吧！兔妈妈都等着急了，学生把折好的小兔贴在展板上。采用自评、互评、小组评的评价方式，充分肯定了学生的作品，让学生获得成功后的愉悦体验。
五、大胆想象，创新实践。
小兔回到了家，一连几天兔妈妈都没让它出门，它很想念它的好朋友。请同学们把它的朋友都请出来吧。结合之前学过的动物折法，小组协作完成一幅有创意的作品。
这一环节提倡一个“放”字。大胆放手让学生去创新，在活动中我关注了学生的差异，小组内学生自由选择自己想做的小动物，我给学生更大的发挥空间，学生的主动性得到充分体现。在这种分层教学中，每个孩子在本节课中都有所收获。在评价作品时，既有好的值得学习的，也有提出建议的，评价体现出了多元化，在评价中学生学会了欣赏，学会了与人分享。
六、课堂总结，畅谈收获
只要我们善于观察，勤于动手，就能让一张普通的纸具有更丰富的内涵和生命力。在悠扬的音乐声中欣赏更多精美的作品，再一次调动学生下节课继续学习的兴趣。