一年级下册语文《离开妈妈的小黄鹂》说课稿格式怎么样？( 二 ) 「问人人知识网」

抓住离开妈妈的小黄鹂赶了些什么这条主线，既初步理解课文内容，又在语言环境中学习了生字新词。
这篇课文语言朴实，既有描述又有对话，是一篇朗读代号材料。引导学生用自读、对读、轮读、分角色读等多种方式读，在反复朗读中感受情感熏陶和思想教育。
为了更好地启发学生展开想象，教师要积极创设条件。本篇课文在内容上留有广阔的想象空间，如妈妈高兴地笑了，会说什么呢？小黄鹂第三天飞出去捉虫子又会做些什么呢？如果妈妈不在身边，你又会做什么呢？（可以说，可以写，还可以画）
同学们知道小黄鹂那样懂得关心别人，关心周围的事情，所以他的朋友会越来越多，他的生活会越来越丰富多彩。从而使学生认识到我们不应该每天只顾自己，而不去关心周围的人，应注意观察周围，主动去帮助那些需要帮助的人。至此学生与作者产生了思想上的共鸣，文道结合自然也就水到渠成了。
五、说板书：
板书，是文章结构的简缩。通过板书，能使学生直观地抓住线索，理清思路，体会中心。因此，我的板书也是通过抓住课文的关键词句，引导启发学生体会故事中所包含的道理。

一年级下册语文《离开妈妈的小黄鹂》说课稿格式怎么样？

《离开妈妈的小黄鹂》教学设计
一、教学目标
1.认识11个生字，1个多音字，会写6个生字。
2.能够正确流利有感情地朗读课文。
3.学习课文内容，懂得在生活中我们要关心周围事物，关心他人，这样你的生活才会更加丰富多彩、充满快乐。
二、教学重点
1.认识11个生字，1个多音字。
2.能够正确流利有感情地朗读课文。
三、教学难点
1．会写6个生字。
2．理解黄鹂妈妈说的话是什么意思。
四、教学准备
1.生字、词语卡片。
2.小黄鹂、白头翁、白杨树、百灵鸟的图片。
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
（一）谈话导入，激发兴趣。
1.同学们，从小长到大，你离开过妈妈吗？离开妈妈做过什么事呀？
2.同学们上学，到公园去玩，都会离开妈妈。
（出示小黄鹂的图片）有一只小黄鹂也和你们一样，也离开了妈妈，离开妈妈发生了什么事呢？你们想知道吗？快让我们学习课文《离开妈妈的小黄鹂》。
3．板书课题，请学生认读“鹂”字。
（二）初读课文，自主识字。
1.请同学们轻声读课文，然后对照生字表，把本课要学习的生字划下来。
2.同桌同学互相指读生字，互相检查，看谁读得准。