小学语文四年级教学计划怎么写?(12)
本册学习要达到的主要目标:
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯 。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力 。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖 。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用 。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情 。能复述叙事性课文的大意 。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料 。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯 。听人说话能把握主要内容,并能简要转述 。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法 。
8.留心周围事物,勤于书面表达 。能把内容写得比较清楚、比较具体 。会写简短的书信便条 。能修改习作中有明显错误的词句 。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题 。
落实教学目标的基本措施:
一、营造自主学习的情境 。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯 。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的 。
1、学生与文本对话
学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读 。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界 。
2、学生与文本作者对话 。
作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流 。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法 。
3、学生与学习伙伴对话 。
人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东 。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴 。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情 。
4、学生与自己的心灵对话 。
人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己 。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境 。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律 。
二、教学措施:
语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤 。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律 。
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